精心设计的校园中，一草一木、建筑景观、雕塑、标识等都蕴含着丰富的信息，表达了一个学校的历史沿革、学风学貌以及办学理念，也体现着校园文化的内涵及价值取向。在小学校园的环境中，形形色色、不同功用的指示标志到处可见，为不同环境起着分流、指导、咨讯、警示等作用。醒目的标志，超越了语言障碍，为人们之间进行交流提供了极大的方便。出色的标识不但是一种导向载体，而且是学校形象的宣传者；不但能张显学校的魅力，而且能够唤起师生以及来访者的情感，使他们拥有亲切、愉快的心境。 
一、小学校园环境应彰显个性

标识作为环境的配件，是实实在在存在于空间环境中的，以创造宜人的环境为设计前提，烘托环境气氛，彰显环境个性，因此，不能孤立于环境之外，必须与环境相互依存。它所体现的应当是一种校园文化氛围。 
校园环境标志系统设计应具有简洁性、醒目性，体现现代化、信息化、园林化、生态化的校园特点。以适应教学、符合小学生审美、生活质量等方面不断提高的需要，使校园规划更具有科学和文化氛围，同时要以发展的眼光看待校园环境，设计时应留有充分的扩展余地。 
二、小学校园环境标识的设计依据 
在进行校园环境标识系统设计之前，应当从以下几点考虑： 
·明确设计定位以及校园文化理念的表达要求； 
·遵循以人为本，为人服务的原则；
·深入了解校园景观环境条件、结构（外环境）以及交通流线分析； 
·各个楼、公共教学楼、家属楼、公共活动场所、对外交流场所等建筑分流分析。 
 三、校园环境标识起导向作用

校园的环境标识是一所学校有别于其他学校的本质和个性的体现，是一种能烘托校园魅力的要与校园整体形象设计原则相符，应体现童真童趣、活泼可爱。
与一般环境标识导向原则类似，要依照从外到内，从大到小的顺序。通过对校园环境的分析调研（学校性质不同，标识系统的设计内容与设计风格应有所区别），校园环境标识导向应当从外环境入手。甚至可以在校园外交通道路两旁市政允许的情况下设置校园户外形象标识；可以设想作为一个从来没有进入过该校园的人，如何依靠信息完整、方位指示明确的标识轻松寻找目的地，而不是见人就问路，见路口就停步，从校门开始，就要首先明确学校名称，认清校名学校标志牌；继而依次根据校园交通道路指引标志、道路分流标志、楼宇场馆名称标志到达目的地。此外，校园公共服务设施标志、交通指示标志等也是导向中不可或缺的部分。 
校园环境标识，楼内公共服务设施（洗手间、问讯处等）标识、出入口标识、公告栏等。在这导向中应特别注意各楼宇的使用性质（教学楼、实验楼、图书馆、博物馆、科学会堂、培训中心、活动中心、学术报告厅等），有些标志应该依照一定原则通用，例如消防安全标志，医院内部标识，有些则可以根据校园文化的特色，根据学校的特征进行个性设计。 
校园环境标志更加细化，从各教室、实验室到行政、后勤等。

校园环境标识导向，即门牌/设施牌/窗口牌/桌牌/树木牌、草地牌（外环境）。其中设施牌主要指的是公共服务设施中的标牌，如洗手间、投币饮料机等，学生食堂。至于草地牌、护绿卡，作为校园环境景观的一个重要组成部分，可以设计有校园特色的、温馨的标识，无论从造型、语言还是色彩均可如此。护绿卡在校园树种层次较多的情况下，非常有必要设置，生活中不乏这样的实例，在一个环境中生活了数年，对环境中的树木花草名称及习性知道的学生很少，在学校这样的环境中，有必要使学生了解树木花草的名称、产地、习性等，既为环境添色又增长了知识。 
四、校园环境标志设计内容 
校园环境标志系统应具有简洁、连续、统一的特征，并有较强的可视性。标志的基本尺寸包括外观尺寸、内部图形文字尺寸、与周围空间的体量关系，过大或过小的标识都不能起到应有的功用。标志尺寸过大，笨拙而又破坏环境的协调性，标识尺寸过小，可视性就会弱。 
标志外观造型的设计首先要考虑校园的整体建筑风格、标识与周围建筑环境之间的关系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，标识造型应该与周围环境相融合，不能孤立于环境之外，适合的标志会为建筑增添光彩。 
标识内容通常包括图形、文字的排版定位、色彩等。依从现代人的阅读习惯，版式设计多采用横式。作为校园环境中的一个景观组成部分，在保持文字可读性的情况下，适度的夸张变形、错位的组合、与异形外观造型的匹配排列等现代自由版式已经成为校园环境标识系统设计的首要选择。使人产生视觉惯性和视觉依赖性，即便转换不同楼层，也能很容易到达目的地。 
图形设计不仅仅是指在标识设计中采用平面图形式或者象征图形配合文字，涉及到位置导的必须有方位明确的指示箭头图形。某些校园交通警示、公共设施（如禁止快行、禁止车辆通行、洗手间、消防通道等）可以单纯以图形代替文字，应用于公共服务功能。有些国际惯用或标准图例，例如男女卫生间、残疾人通道、电话亭等可以直接使用。 
标志设计中充分利用色彩给人的强烈的感官刺激、直观感觉，可以使标识更加醒目，同时应当注意的是标识的主色调必须与周围的环境协调。校园环境标识系统的色彩可以采用学校视觉形象标准色搭配，突出校园形象整体性。也可以活跃空间环境，增加易辨性。

环境标志材料的选择应考虑材料的耐久性（特别是外环境）、易维护性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用标志一般采用节约成本，补充更换内容方便。学校出于形象及宣传需要，多采用相对个性化的标识设计。 
总之，校园环境标识是构成优秀校园文化环境不可或缺的一部分，优秀的校园标识能够将校园文化转换成有形的物质载体，彰显校园氛围、强化学生团队意识，激发学生的进取精神，提高学生的审美情趣。校园环境标识以其丰富的艺术内涵和文化价值在小学校园文化建设中必将发挥者及其重要的作用。