《求百分率》的教学设计及反思

                                李文芳

教学内容：

人教版小学数学教材六年级上册第84页例1及相关练习。

教学目标：

1．会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。在求命中率的基础上，理解更多生活中的百分率的实际含义，感受百分率在生活中应用的广泛性。

2．进一步明确百分率与分数的联系和区别，培养学生比较分析、归纳概括的思维能力。

教学重点、难点：理解生活中百分率的实际含义。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知

1、看84页情境图，你能获得哪些信息（王涛5投3中，李强6投4中）。

2、根据这两条信息，你想知道什么？（谁的投篮更准）

预设：1：3÷5=0.6，4÷6=0.667，因为0.6〈0.667，所以李强的投篮更准。

预设2：3÷5=3/5 ，4÷6=2/3，因为3/5〈2/3，所以李强的投篮更准。

这两种算法有什么相同的地方？（算式相同）

都是求什么？（命中率，即投中的次数占投篮总次数的几分之几）

二、合作交流，探究新知

概括为：投篮命中率表示投中次数占投篮总次数的百分之几。

三、联系实际，理解意义

在实际生活中，像上面这样常用的百分率还有许多。如学生的出勤率、绿豆的发芽率、产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率、近视率，达标率，合格率，优秀率等。你能表示出求这些百分率的式子吗？ 学生练习，指名回答。

小结：百分率表示一个数是另一个数的百分之几，它在我们生活中的应用非常广泛

四、联系实际，巩固运用

1．P87（6）.

2．你能联系实际说一说哪些百分率不可能达到100%，哪些可能达到100%，哪些可能超过100%吗？

五、课堂小结，适度拓展

通过这节课的学习，说说你有什么收获？

六、作业：P85（2）、P87（5）

板书设计：

求百分率

例1：命中率，即投中的次数占投篮总次数的几分之几

预设：1：3÷5=0.6，4÷6=0.667，因为0.6〈0.667，所以李强的投篮更准。

预设2：3÷5=3/5 ，4÷6=2/3，因为3/5〈2/3，所以李强的投篮更准。

教学反思：

本课教学，我采用了知识迁移的方法进行教学，即：先让生求一个数是另一个数的几分之几，再过渡到求一个数是另一个数的百分之几。让生知道，百分数应用题的解题方法与分数应用题的解题方法是相同的，只是得数的表示形式不同。引入例1后，先通过情境图引导生明白何谓“命中率”…，再联系生活，使生知道什么是出勤率、绿豆的发芽率、产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率、近视率，达标率，合格率，优秀率等。通过强化训练，学生对如何求百分率掌握较好，效果较理想。