《乘加  乘减》教学设计及反思

王小霞

教学目标：

1. 使学生会计算乘加、乘减式题， 让学生感受解决实际问题的不同方法。
2. 培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
3. 注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

重点：使学生会计算乘加、乘减式题。

难点：乘减算式的理解。

教具：多媒体课件、图片。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

出示例题图：你看到了什么数学信息？
 二、自主探索，合作交流
  师：根据这个画面，你能想出哪些与数学有关的问题?
  生1：一共有几株玉米?列式为lX4＝4(株)
  生2：三只青蛙共有几只眼睛?列式为2X3＝6(只)
  当学生提出：“一共坐了多少人”这个问题时，
 师：这个问题怎样解决呢?你们先自己想想，再在小组里互相说说．
a. 小组讨论，指名汇报．
  学生说教师板书：3X3+2=11    3+3+3+2=1  
                  4X3-1＝11    12—1＝1
                  4X2+3＝11    4+4+4—1=11  ·
                  2X5+1＝11    ……
                  2X6-1＝11
b．生根据列式说说自己的想法．
c. 观察算式，说说自己的算法．
师：(指算式)这些算式中有连加、连减混合、减法……你们猜这几个算式叫作什么?(乘加乘减)
对，这就是我们今天学习的乘加乘减。（板书课题）
三、练习体验，实际应用
1.出示“做一做”第一题
师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：桃子一共用多少个呢？你能列式计算出来吗？
学生独立完成，汇报交流：
4X3+2=14      5X3-1=14
3X4+2=14      3X5-1=14
2.  实际操作：学生用学具，展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具?
 学生在投影前展示
3.  利用学生上课时的座位进行练习：算一算左边3组同学一共有几人?右边组里的女同学共有几人?列式计算．
4.  口算比赛．
  学生活动：a. 各组同学进行轮流口算，组长统计做了几道．
            b．小组之间进行互评．
课堂小结
互评表现。

板书设计

乘加                    乘减

3 X3+2=11              3 X4-1=11   

      先算乘法，再算加法或减法

教学反思：整节课让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。然后口算试题并说说先算什么，再算什么。让学生充分牢记计算方法。在此基础上，再让学生回归生活，去解决生活中的实际问题。最后，设计富有开放性、创造性的题目，发散了学生的思维、激发了学生的学习兴趣。