《0的认识和加减法》教学设计及反思

                                陈洁仪

教学内容：教科书第30页：0的认识和加减法：

     1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。
     2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

     3、要求学生能够看懂图意，并说出图意,会计算有关0的加、减法。
     4、培养学生的想象力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
     5、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：理解0的含义和0的加减法
教学难点: 不借助图口算0的加法、减法。
教学准备：
    1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片
    2、实物投影仪，口算卡片
教学过程：

一、创设情境，激情引趣：
    师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？教学第一种含义：什么也没有
 1、提示第一种含义什么也没有
    出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2
    出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1
    出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？什么也没有用：0“来表示。
二、出示直尺，揭示第二种含义

    1、揭示第二种含义起点    出示直尺图
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
   （直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）
2、学生活动，体会“起点”
3、发散思维，充分联想
　　想：生活中还有什么用0表示起点？
三、教学书写0
    1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？
    2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空
    3、学生写0　　在书中第30页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。
四、巩固练习：

  1、投影出示第31页的第1题
  1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示

第一个鱼缸：5     第二个鱼缸：2   

  2、摆一摆：把4、3、1、0、5、2从小到大排一排

五、电脑出示P30的小鸟图，让学生认真观察
  1）你从图中看到了什么？   

     2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。
    问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？用什么方法计算？　板书：3－3＝0
   3）电脑出示青蛙图，学生认真观察
   (1）你从图中看到了什么？

   (2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？
   (3）这两张荷叶上一共有几只青蛙？怎样列式计算？　　　　　板书：4＋0＝4
   (4）你发现了什么？　（各小组讨论，然后指名回答）
　   归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数
六、巩固练习：
    1、看一看，比一比

2、智慧爷爷的苹果树 。

3、做游戏。找朋友。

教学反思:

     <<0的认识和加减法》是小学数学第一册第三单元的最后一个知识点。安排的教学内容是0的认识和有关0的加减法两块内容。在这之前，同学们已经认识了数字1-5、学习了5以内的加减法运算，对加减法的含义有了一定认识，能看图列加、减法算式，并能看图说出图意。因此，本节课的教学的重难点是让学生初步体会0的两个含义，表示没有的含义和表示起点的含义，初步学会有关0的加减法。 在教学安排上，首先，我先通过三幅图展示一只贪吃猴子逐次把2只桃子吃光的过程来说明0可以表示没有的含义，揭示了0的第一个含义。然后让学生在生活中找找0，学生发现生活中的0还可以表示别的意思，体会0在生活中的广泛应用。其次，让学生在尺子上找找0，说明0表示起点的含义，最后进行0的书写教学。在教学有关0的加减法时，有一个情境分别出现2片荷叶，一片荷叶上有4只青蛙，另外一片荷叶上没有青蛙。接着两片荷叶靠近，求一共有多少只青蛙。我用的手势很明显地表示出来，从中引出4+0=4。 但是，本节内容也存在一些不足，这需要在以后的教学中进一步的提醒改正。