课 题

10000以内数的读法和写法

课时

第4课时

授课时间

2018年   月     日

课型

新授

教学目标

1.    认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

2.    经历读写万以内的数（中间、末尾没有0）的过程。知道数的组成，掌握数位数顺序表。

3．通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。

教材

分析

重点

认识新的计数单位“万”，会读万以内的数，掌握数位顺序表。

难点

数数过程中，接近整百、整千是的数如何数。

教具

 计数器、课件

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

复习

1. (1)(1000)个十是一百10个一百是(1000 )。

(2) 408是由(4)个百、(8)个一组成的;480是由(4)个(百 )和(8)个(十)组成的。

2.数一数：

(1)从八百六十起，一十一十地数，数到一千。

(2)从二百三十起，一百一百地数，数到九百三十。

1.请学生先回忆旧知

2.学生独立思考

3.请学生汇报思考结果

4.请学生出讲台拨一拨数

5.全班同学齐数一数

新知呈现

1.    课件出示，例5认识计数单位万：

2.    问：我们学过哪些数位和计数单位? (1)逐个出示小正方体，引导学生从1数到10。问;一个一个数，10个一是多少? (2)再逐个出示10个10个的小正方体，学生从10数到100。

问：一十一十地数，10个十是多少?(一百)

(3)再逐个出示10个100个的小正方体，问：一百一百地数，10个一百是多少?(一千)

小组合作，教师巡视，及时指导。抽取几个学生制作的数位顺序表，到黑板前展示。然后教师课件演示，让学生深化理解和掌握顺序表。

2.在计数器上拨数，读数。

3.例6 万以内的数的组成

出示彩星图

(个位、十位、百位、千位)(一、十、百、千)

1.    让学生回忆所学知识逐步思考

2.    学生根据预习尝试说一说

逐个出示小正方体，引导学生从1数到10。问;一个一个数，10个一是多少?(十)

4.学生交流，引导回答：(一万)

5.学生根据自己拨一拨得知万的位置。

6.学生动手操作后与小组内讨论想法

7.学生小组合作交流，自己试着数一数。让后回答多少点，并说出用什么方法数的。(、100个100个数，再一十一十数，再一个一个地数，然后合起来。、先把1000都圈出来，然后再圈100，最后一个一个数等等)

8.学生汇报数出的结果。(二千四百五十八)

巩固与拓展

（一）填一填。

（二）数一数。
1．练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。
2．练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数，深化学生对计数单位的认识。

1.学生先独立完成

2.请个别学生汇报结果

3.全班学生一起订正

小结与达标

这节课你学到了那些知识？我们以后还会认识更大的计数单位。

1.请学生来说一说

作业布置

找规律填数：
1．336、337、338、339、（     ）、（     ）
2．580、590、（     ）、（     ）、620
3．（     ）、900、800、700、600、（      ）

板书设计

10000以内数的读法和写法

一千一千地数，10个千是一万。

教学后记

认识新的计数单位“万”，经历读写万以内的数（中间、末尾没有0）的过程。知道数的组成，掌握数位数顺序表。学习效果好。