课 题

复式统计表

课时

第1课时

授课时间

2018年 3 月 28日

课型

新授

教学目标

体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点，通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义；

使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单分析；

激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教材

分析

重点

能根据统计表中的数据提出问题并回答简单的问题，能够进行简单的分析

难点

把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。

教具

 多媒体课件

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

一、口算

直接写出得数。

20×4=       30÷3=         20×6=

2200×4=     165-5=        400÷5=   

2500÷5=     13×3=        120+20=

学生以开小火车的形式回答；

创设情境，激发兴趣

1．师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？

2．（PPT出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？ 学生意见不一，引发用统计解决问题。

1、学生说出最喜欢的活动；

自主探究，构建新知

1．复习旧知，铺垫新知

（1）收集数据：统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？

预设1：全班集体举手表决；

预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。 集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。

（2）整理数据：根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？

问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？

（3）分析数据：从上面的表格中，可以知道哪些信息？

2．对比分析，引发冲突。

（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ （这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）

（2）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？……

（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？ 3．合并表格，揭示课题。

（1）合并表格，认识“表头”。

（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？

（3）揭示课题：复式统计表。

4．解读信息，体验优势。

这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。

（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？

（2）参加调查的一共有多少人？

（3）你对调查的结果有什么看法和建议？

1、学生用单式统计表统计男生喜欢的活动各有多少人；女生喜欢的活动各有多少人；

2、整理数据，填入表中；

3、合并表格，比较两个统计表的不同点；

4、学生小组讨论两张表的共同点与不同点；

5、学生认识复式统计表的各部分名称；

巩固运用，拓展提升

1．课件出示教材第37页“做一做”。
2．课件出示教材第38页练习八第1题。
3．课件出示教材第39页练习八第2题。

回顾总结，积累经验

回顾课堂，畅谈收获

这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？

新旧对比，积累经验

复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？

这节课我们学习了…..

请你来说一说有什么不同….

作业布置

完成练习册第18页；

板书设计

复式统计表