认识时间教学设计及反思

二（6）邓梓昭

教学目标：

1、使学生会读、写几时几分。知道1时=60分。

2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作

学习意识。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。

教学难点：

使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。

学情分析：

学生在一年级上册认识钟表时对钟面已有一定的了解，对钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，钟面上共有多少个小格等问题在第一课时中都已解决，能认识钟面上的整时和大约几时，如果学生对几分能很熟练、很准确的读出，那么在本课中认读几分应该没有困难，本课中学生容易读错的是几时。因此，围绕难点，如何突破就至关重要了。

教法：谈话法；学法：自主探究法

教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表

教学过程：

一、基础知识训练

1、指名学生说说钟面上都有些什么？

2、出示钟表模型，指名拨出5时、8时30分、12时30分。

集体订正。

二、激情引趣导入

先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。

三、探究新知

1、  四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。

      钟面上一共有（    ）大格

      1大格有（   ）小格

      一共有（    ）小格

2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。

3、一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。

4、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。再说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。

5、让学生观察一般情况的几时几分，通过练习得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。                                                                                                       

四、巩固应用

1、完成“做一做”。

2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。

3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。

4、完成课本练习二十三的1-3题。

五、课堂小结：

你今天学到了什么知识？怎么样学的？

六、作业设计

一、填空。

1、钟面上有（   ）个大格，有（   ）个小格。

2、时针走一大格是（   ）时，分针走一小格是（   ）分。

3、时针走一大格，分针正好走（   ）圈。

4、钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时是(　　)时(　　)分。

七、板书设计

                 认识时间

分针：走一小格是一分，走一大格是5分，走一圈是60分

时针：走一大格是 1时

            1时=60分

教学反思：时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。教学本节课时，让学生观察钟面的结构后，学生要了解到“分针走一格是一分，走一大格是5分”，读钟面的时间要强调时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分，利用动态演示使学生形象直观的感受到了1时=60分，部分学生会读错钟面上的时刻，今后要强化练习。