《2、3、4的乘法口诀》教学设计与反思

二（2）陈晓梅

教学目标 　　

1.1 知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。 　　

1.2过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 　　

1.3情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。 　　

教学重、难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 　　

教学工具：多媒体课件等 　　

教学过程 　　

一、复习渗透 　　

(1)填空 　　3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 ) 　　

(2)说口诀算得数 　　3×5=15 5×2=10 4×5=20 　　5×1=5 5×5=25 5×3=15 　　

(3)根据口诀，填一填 　3×( 5 )=15 5×( 4 )=20 ( 5 )×5=25  5×( 2 )=10 　( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5 　　

二、揭示课题 　　

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。 　　

三、探究新知

1.2的乘法口诀 　

(1)课件出示一副乒乓球拍：师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2) 　　

(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示? (板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二) 　　

(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2) 书：二二得四) 　　

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背) 　　

2. 3的乘法口诀

(1)课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

(2)出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少? 　

(4)小组合作列算式，编口诀。 　　

(5)学生汇报，教师板书。 　　1×3=3 3×1=3 一三得三 　　2×3=6 3×2=6 二三得六 　　3×3=9 三三得九 　　

(6)质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句? 　

四、自主探究4的乘法口诀 　　

(1)交流:(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿? 　　

(2)填空：(答案：8 12 16) 　　

(3)独立列算式，编口诀。 　　想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的? 　　

(4)汇报交流，教师板书。 　　1×4=4 4×1=4 一四得四 　　2×4=8 4×2=8 二四得八 　　3×4=12 4×3=12 三四十二 　　4×4=16 四四十六 　　

五、总结1～4的乘法口诀 　　

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀? 　　

(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么? 　　

六、识记口诀，深化理解 　　

(1)自由背诵口诀。 (2)开火车背、指名背、全班背。 　　

【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀便水到渠成了。 　　

七、巩固练习 　　

1.对口诀 　(1)教材第55页“做一做”第1题. 先师生对，再生生对。 (2)教材第56页练习十一第1题。 　　创设小动物跳的情境，边画边说口诀。 　　

2.用口诀 　　(1)教材第54页“做一做”第1题。让学生先计算，再写出所运用的口诀。(2)教材第56页练习十一第2题 　①用一句口诀写出两道乘法算式。 ②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢? 　　

3.解决问题 (1)教材第55页“做一做”第2题。(2)教材第57页练习十一第5题。学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。 　　

【设计意图】练习设计体现活动性、层次性，通过学生喜欢的对口诀游戏，进一步熟记1～4的乘法口诀，在层层深入的练习中,灵活熟练地运用乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题，既巩固新知，又培养解决问题的能力。 　　

课后小结 　

　这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。 　　板书: 第3节 2、3、4的乘法口诀 　　1. 2的乘法口诀： 　　

1×2=2 2×1=2 一二得二 　　2×2=4 二二得四 　　2. 3的乘法口诀： 　　1×3=3 3×1=3 一三得三 　　2×3=6 3×2=6 二三得六 　　3×3=9 三三得九 　　3. 4的乘法口诀： 　　1×4=4 4×1=4 一四得四 　　2×4=8 4×2=8 二四得八 　　3×4=12 4×3=12 三四十二 　　4×4=16 四四十六

八、布置作业：书本54页做一做、练习十一

教学反思:

在学习了乘法的初步认识、5的乘法口诀的基础上，学生能快速想到2、3、4的乘法口诀和乘法算式，通过巩固练习加深了学生对2、3、4乘法口诀的认识，能运用所学的乘法口诀解决数学问题。