课   题

 观沧海

课  型

新授课

主  备

教  师

孙海华

  课  时 

1课时

教  学

目  标

1、有感情地反复诵读并熟练地背诵。
2、品味语言，体味诗词意境。 
3、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

重  点

难  点

重点：作品的思想内涵品味语言，体会意境，诵读并背诵。

    难点：作品的思想内涵，背诵并默写。

学  法

指  导

讨论、探究、想象

教  具

多媒体

教   学   过   程

个案补充

即  兴

导  课

大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，我们同学从历史或文学作品中认识了曹操，你认为他是怎样一个形象呢？评价一个人物，历史和文学两种角度是不同的，前者更注重客观性，后者强调艺术性，加上不同时代不同个体，出现对立的观点是可以理解的，但要科学地评价一个历史人物，还是以客观为准。

今天，我们先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操？

自 主

学 习

一、生字词学习

沧，青绿色。                     临，到，登临。    

碣石，山名，在今河北昌黎。公元207年秋天，曹操征乌恒时经过此地。             

澹澹，水波荡漾的样子。           竦，高其。         

峙，挺立。                       萧瑟，形容风吹树木的声音。  

之，助词，用在主谓之间，取消句子独立成分，不译。    行，运行。    

若，好像。 其，代词，指大海。    星汉，银河。         

灿烂，光彩鲜明耀眼。             幸，庆幸。   

至，极点 。                      以，连词，来。      

咏，以诗词等来赞颂或叙述。

二、作者介绍

    曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。

合

作

探

究

               观沧海     曹操 

1、朗读课文，整体感知课文内容 
   听读、诵读，小组合作通译、分层。

2、探究问题  

学生带着问题，先自主学习，后四人小组讨论交流：

①全诗围绕哪个字展开来写的?

②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?

③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

3、层次结构

①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

②全诗写了三层意思。

第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。

第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。

接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的盎然生机和宏伟气象。

这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。

第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

课  堂

小  结