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教材分析  

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》人音版二年级上册第四6课跳起舞的歌唱内容.它是一首二拍子、大调式、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲,歌曲以明、快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的 手法,歌曲结构方整,其中前十六分节奏型贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。歌曲属于经典儿歌，二年级大部分学生已经会唱基本内容,显然歌曲的重难点不再是情绪内容的体验,而是需要通过熟知的音乐作品,向学生传递并引领学生向音乐要素上进行更深入的音乐体验  

学情分析  

对于二年级的音乐来讲，要多注意采取趣味性、知识性并重的原则。在教学中，设计一些小的音乐游戏，加强学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时还应侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。   

教学目标  

知识与能力目标  

能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。  

过程与方法目标 

通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动，在游戏中加入对歌曲的感受，体验编创的快乐。  

情感态度与价值观目标  

能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。 

教学重难点  

重点 ;

1、用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。  

2、能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。 

难点 : 

能自主编创圆圈舞并大胆进行歌舞表演，并能进行歌词创作。  

教学策略与 设计说明 

   《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲它体现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在学生对歌曲旋律较熟悉的基础上，让学生为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强学生对音乐的理解及音乐的节奏感，引发学生的预知经验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养学生热爱音乐的情感。  

教学过程

一、 洋娃娃的舞会邀请（导入）   

故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡，邀请我们班的小朋友还有一些可爱的小动物们一起去参加她的Party,让我们来看一看都有谁去参加吧！  

正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？   

过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡，老师读任务内容）  

二、 舞会任务（学习过程）   

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，并能边唱边做动作表演。   

好的，明白了要做的任务，那我们赶快行动起来吧。在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励，想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先，来听一听这首歌曲。要求：第一遍，请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？  

1.听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。   

（1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，回答问题。（高兴 活泼 快乐）发放头饰，奖励回答得好的同学。  

过渡语：你们说得真好，下面我们再听第二遍。要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？  

（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书，听赏，回答问题。（洋娃娃和小熊在跳舞）   

（3）你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？   

(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的„„)   

（4）整个歌曲都在说些什么呢？    

（洋娃娃和小熊在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳）。发放头饰奖励回答得好的同学。  

过渡语：小朋友们真聪明呀，接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧。首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律，要求：听两遍，找一找不同的地方在哪里。  

2.解决重难点：区别13 5和13 1的音高，唱准其音高。  

（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处。  

A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣ 13 5               

La la la    

第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1   

过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧。   

B.老师弹琴，用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同， 举手回答。   

第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5    

bang bang bang  

第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1  

原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do 。 

 过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得 更准确一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。   

（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱。   

A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每个单音唱三遍，然后连 起来唱。

1 1 1 3 3 3 5 5 5：       1 3 5

 

 1 1 1 3 3 3 1 1 1：     1 3 1

 

B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1

   

C.老师弹旋律 学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。 

过渡语：小朋友们太棒了，帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面，他们 邀请我们去唱歌啦，先来回顾一下歌词吧。   

3.学唱歌曲：    

要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。   

（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟 读。   

过渡语：小朋友们太棒了，为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。  

（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读。（一分 钟）  

洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一  

（小熊）  

他们在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一  

（圆圈）  

小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一

（点点头）   

小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀 （怎么笑）   

（哈哈哈）   

过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋 律加上吧。   

（3）完整的演唱歌曲：    

A.第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。   

B.第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。   

C.学生唱，要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1。  

D.第三遍：表现歌曲活泼、快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。  

E.第四遍：有表情有感情的唱，要求边唱边微笑，拍手。  

过渡语：小朋友们你们唱得真好，可是洋娃娃说，她的好朋友可多啦， 接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊” 的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦， 先来听一听我是怎么改的好吗。   

4.创编歌词及舞蹈：   

1、歌词创编：   

A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞，边唱边做动作。   

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎   

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎   

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎 

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈 

师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们还可以怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。（给学生2分钟时间思考）。 （老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让学生自己找一个小舞伴，分配好角色。）  

老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽„（边唱歌边做动作）  

师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每个学生都参与游戏）。  

2、学生自己找舞伴展示。让我们一起去参加洋娃娃的节日聚会吧。

课堂小结 ：

 同学们，今天的舞会你们玩得开心吗？学生：开心„„    大家回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会！   

布置作业 ：

1、有节奏有表演的背唱歌曲

2、把歌曲教给爸爸妈妈唱，请他们一起唱歌跳舞。