立项号

课题名称

《运用多媒体手段激发小学生学习音乐的兴趣研究》

负责人

所在单位

课题研究的背景和意义

多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。同时也引起教育领域的深刻变革。在教学从应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学改变了传统的音乐教学模式，已逐渐成为学校教育教学中的重要组成部分，必将导致教育领域发生巨大变化。在教学实践的过程中，多媒体辅助教学可以满足学生的多样化需求，充分调动他们的学习兴趣、积极性，并以此作为切入点有针对性地开展教学，但是传统的音乐教学往往没有很好地考虑学生的心理感受，教学目标单一、内容陈旧、方法单调、评估片面等，这样，教师不但完成不好教学任务，对学生正确审美观的形成也起不到任何的促进作用，同时还会严重挫伤学生的学习兴趣，激起他们的逆反心理。激发兴趣是学生开展学习的重要动力之一。运用多媒体手段，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以成为激发兴趣是学生开展学习的手段。以提高学生的学习兴趣、提高教师的教学效果，达到高效地培养高质量的人才。

课题名称的界定和解读

多媒体教学手段就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、利用、管理、评价，以实现教学优化的载体。     

学生音乐学习的兴趣的激发，是指在教师的指导下，以学生为主体，运用多媒体教学手段，获取、分析和加工信息，进行音乐的音乐兴趣的激发。     

本课题研究的主旨是运用多媒体教学手段达到激发学生音乐学习兴趣的研究，力图通过研究找到激发学生音乐兴趣的有效途径.     

1、恰倒好处地、灵活多样的信息技术的运用. 

2、提高学生的获取信息能力和主动积极参与音乐学习的能力，以促进学生音乐素质及综合能力的全面提高。

课题研究的步骤和举措

实验分三个阶段：     

1．    准备阶段（2017年9月-10月）     

选题论证，拟写课题方案，组建课题组。     

2．    实施阶段（2017年11月-2018年3月）     

按方案有计划的实施研究，积累资料，准备结题。查找资料，认真分析、研讨，初步开展研究。学习现代技术，运用于课堂教学中。通过课例研究运用现代教育技术改进教学方法的效果，以提高研究的实效性。     

3．    总结阶段（2018年4月-2018年5月）     

我们着手对各阶段工作进行分析总结，对课题的研究过程进行整理总结，收集实验资料，数据，进行统计处理，撰写实验研究报告。总结实验研究成果，做好结题工作。并开始对下阶段的工作进行规划和设计。

课题成果的预期和呈现

（一）通过实验，提高研究能力     

1． 转变教师观念     

 在教育教学活动中，运用了最先进的现代信息技术，达到从传统教育向现代教育的转变，最根本的是教育观念的转变。教师如果不树立正确的教育观念而去运用现代教育技术，就有可能成为应用现代教育技术的主要障碍。         

2． 进行信息技术培训     

根据学校教师发展规划，我们在实验过程中，制定了发展性的教师培训目标：所有教师能够运用PowerPoint2003”、光影魔术手、“Flash”等软件的基本操作进行教学工作，达到预期目标。   

（二）开发信息资源，保障研究实施     

1．教师们积极开发课件资源，自己制作课件辅助教学，增强了教学的直观性，提高了教学效果。     

2．有效利用网络资源，进行网络交流、学习，共享信息资源。     

3．利用网络平台，收集教学内容和信息，开阔教学视野，寻找探索出好的教学的方法，充分展示了教师操作技术水平。      

（三）改革教学方法，进行研究活动。     

我们在实验中从以下三方面开展研究活动，来激发学生音乐学习的兴趣。     

1、自主学习法。在传统的教学模式中，通过运用网络资源，展示教学图片、音像资料，调动学生学习积极性，使学生从被动学习为主动学习 。    

1）电视动画激趣、进行学习兴趣的启发。在实验中，教师们利用电视大屏，展示音乐动画、视屏短片、和图片，进行教学情绪的激发，为教学的导入，兴趣的激发做铺垫。     

2）网络交流、进行自编教材。实验中，教师们充分运用网络资源，进行学习和交流，取长补短，丰富教学的方法和经验，自己设计排笛教学的简易教材。如：图片和课件。     

2、协作学习法，体验媒体技术协作的乐趣     

1）课件协助，进行歌唱教学中的协作学习。在歌曲教学中，大量利用课件帮助学生形成最初的音乐形象，体会音乐作品的内容和情绪。使学生在表现音乐中和谐统一。     

2）操作简谱软件进行音乐创作 。通过实验教师们能进行简单的音乐编写与剪辑，以适应教学和音乐实践活动的需要。     

3、探究学习法，变灌输式学习为研究式学习。     

1）利用网络、寻找相关资料。在教学实践中，运用网络给学生一些启示的资料或让学生利用家里的电脑，查找一些学习相关的资料，辅助理解音乐形象。     

2）声像结合、进行情感渲染。在音乐表现创编的音乐实践中，采用有效的音像资料，帮助学生理解音乐形象，激发表现的情绪，丰富歌曲表现情感。