加载中…诗境数学－－－136.课堂教学“少就是多，慢就是快”
(2021-01-08 16:40:56) | 分类： 诗境数学 |
－－－－－－－－－－－汉滨高中第二阶段教学大练兵简述
在继第一阶段素课练兵之后，汉滨高中第二阶段教学练兵暨青年上教师展示汇报课 。数学组陈卉，鄢波，李媛媛，袁野四位年轻教师分别进行了展示汇报。汉滨高中西校区数学首席教研员李爱霞老师对每个上课老师的课进行了针对点评，指导每个人在今后的教学中如何扬长避短，做好个人专业提升。
陈卉上的《角的比较与运算》她充分利用教具与多媒体动画效果让学生在观察，操作，体验中感悟角的大小，和差倍分关系以及简单的角度运算。
鄢波教学的是《锐角三角函数－－正弦》，他从实际问题入手，从30度，45度到任意三角形带领学生一起探究，归纳与总结。
李媛媛在上《余角和补角》时从比萨斜塔的倾斜度开始引入新课，让学生体会到数学在实际生活中的问题，并用手中的一付三角板让学在拼与观察中进行感悟角之间的互余互补关系，并进行角度的运算方法归纳。
袁野与鄢老师同课异构《 锐角三角函数－－正弦》，他从复习勾股定理开始，先让学生理清直角三角形中的边角关系及如何用勾股定理计算边，虽然开课复习时多用了三五分时间，而且每一个环节不赶任务，扎实在效地安排师生活动。所以接下来学生在进行边的计算，直角三角形中30度角，45度角到任意直角三角形中的锐角的对边与斜边的比时明显感觉轻松，在后面的环节中袁老师一直鼓励学生动手算，动嘴说，独学，互学，集体展示等，学生不但明白了正弦的意义，也搞清了为什么这也叫函数，函数中自变量，因变量学生都说的明白。学生参与度也高，课堂中很多前面圆与二次函数感觉无从下手的孩子一下子感觉这个简单，自己可以学会，无形中增加了学习的自信与学习兴趣，听课的老师在仔细关注学生的学后，相应地发现了学生学习中的困难与亮点，并对照自己的教学进行了个人教学的反思。
针对两个阶段的学，汉滨高中西校区数学首席教研员提出如下建议：
1.课堂教学一定要关注学生的知识起点，后疫情时代，学生学习与心理问题层出不穷。很多学生在学习上困难明显。在每节课的教学中老师不能只关注自己这节课要讲多少，要完成多少教学任务，不管学生的难点在哪，起点在哪，只按自己的想法去上，课堂上老师的展示是完美的，知识看似也教完了，可学生学习却越来越困难。
李爱霞
1.课堂教学一定要关注学生的知识起点，后疫情时代，学生学习与心理问题层出不穷。很多学生在学习上困难明显。在每节课的教学中老师不能只关注自己这节课要讲多少，要完成多少教学任务，不管学生的难点在哪，起点在哪，只按自己的想法去上，课堂上老师的展示是完美的，知识看似也教完了，可学生学习却越来越困难。
2.关注学生的动手与实践，每个环节的教学，比如角的折叠找角平分线，学生能做就让学生做准备好角，自己折，自己画线，自己发现，自己归纳，老师就在课堂帮助学生，引导学生一步步去体验，去把具体变抽象，把图形语言变文字语言，再变成符号语言，学生不会的老师引导学生先规范说写，再让学生从原题模仿到变式模仿，一步一个脚印，一步步走稳，走好，为后面的几何学习打好基础。
3.切记：少就是多，慢就是快。
老师为了赶进度，“唰唰”讲的眉飞色舞，可实际深入到学生中间，很多学生困难重重，根本没有进入学习角色，长期下去，学困生就一天天增多。要做到真正放慢语速，放慢前进的环节，把每一个点弄透，练透，长时间积累，学生的知识厚度增加了，自然速度就跟了上来，学生也相应变聪明了。
4.听课老师不要再把目光停留在上课老师的身上，要走向学生，每节课锁定自己的观察目标，看目标是怎么学的，她的困难在哪儿，她的思维是怎么一步步提升的，在同一个问题此学生有什么新思考，亮点在哪？
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