《初中生物生活化教学方式研究》中期报告

子长市秀延初级中学课题组      高新乐

一、研究目的

本课题主要研究初中生物生活化教学方式，通过本课题的研究，使教师能意识到生活实例对于初中生物学教学的积极意义，初步形成自觉使用生活实例教学的意识，从根本上提高我们生物教师的综合素质；使学生能感受到生活实例教学的实践性和趣味性，并对学生的实际生活提供一定的帮助；同时能促进学校内生物教师之间的互研和合作，促进学术氛围的形成。

二、研究方法

1、文献研究法

通过阅读文献、收集资料、学习理论等方法了解有关生活实例在教学中运用的理论，借鉴已有的理论成果，构建相关的理论体系，并且转变思想，加强生活化的教学实践。

2、问卷调查法

通过问卷调查完成我校学生对教师生活化教学的现状调查分析，了解学生对于生活化教学的了解程度、喜欢程度等。

3、案例研究法

收集日常教育教学中的有关案例，进行研究，并及时收集学生对于生活化教学的有关反馈，进一步完善有关教学策略。

三、研究步骤

本次研究从2019年4月开始，2020年4月结题。共分为三个阶段：

第一阶段：准备阶段（2019年4月——2019年6月）

开始搜集有关资料， 制定具体的实施方案和工作策略，并在此过程中不断积累教学案例，不断完善研究的方案。

第二阶段：研究阶段（2019年7月——2020年1月）

1、围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。

2、定期做好阶段性小结，总结研究阶段性的成果，撰写研究论文，形成文字性材料。

3、在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路。

4、深入分析研究，形成全面而深刻的阶段性成果。

第三阶段：总结阶段（2020年2月——2020年4月）

在此阶段，对本课题研究进行全面总结，完成课题研究资料的归类整理，并展示课题研究成果 、撰写课题研究论文、写出研究报告。

四、研究进度:

1、已初步形成课题研究的阶段性成果：

通过问卷调查，师生讨论，理论学习等方式，已初步完成课题的案例集。

2、已初步取得的研究效果：

已初步形成案例分析报告、研究论文、学习心得。