子长县幼儿园课题组

【摘要】游戏是幼儿园教育的基本活动，是幼儿最喜爱的探索方式。桌面游戏是幼儿一日活动中接触较为频繁的活动，操作简单方便，在游戏时幼儿没有精神压力，不乏为开发幼儿创造潜能，促进幼儿全面发展的重要途径。然而，目前内容和形式都比较单一的幼儿桌面游戏，远不能满足幼儿多种能力发展的需求。为幼儿优化桌面游戏环境，让桌面游戏与教育教学相结合，让桌面游戏与本土文化相融合，创新桌面游戏势在必行。 
中国【关键词】  桌面游戏 创新 教育教学 本土文化 
　　2017年4月，我园承担了综合实践研究课题《中班桌面游戏的研究与应用》的研究任务，经过近一年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下

一、对本课题研究的认识

我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿园教育的基本活动，是幼儿最喜爱的探索方式。游戏不仅给幼儿带来了快乐，更能帮助儿童按自己特有的方式去学习和发展。 桌面游戏是幼儿在一日活动中接触较为频繁的活动，晨间、课间、午餐前后、离园前都可以开展。桌面游戏始终是孩子们最喜欢的活动，同时也是幼儿成长过程中“知识渊博的老师”。桌面游戏材料简单，操作方便，幼儿没有任何精神上的压力，他们以自己的知识和想象去反映和表现社会生活，所以桌面游戏又是幼儿的实践活动。在游戏中，幼儿要摆弄玩具，使用各种游戏材料进行构造性活动，这些活动容易引起幼儿丰富的联想和幻想，激发幼儿的创造动机，给幼儿带来创造的乐趣，深受幼儿喜爱。结合现今“将游戏还给孩子”“用自由的游戏点亮孩子的生命”等游戏新理念，桌面游戏不乏为开发幼儿创造潜能促进幼儿创新能力的发展的重要途径。 
　　二、研究工作的具体过程

(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究

为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入我园工作计划，成立了以园长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。

(二)分析整合教育资源，搭建实践活动平台

桌面游戏材料是进行桌面游戏的物质条件，它不仅起着角色的作用，又能增加游戏情节，丰富游戏内容。然而，目前幼儿园桌面游戏材料多以购买的成品积木、积塑玩具为主，内容和形式都比较单一，不能更好地激发幼儿的探索欲望，启迪幼儿的智慧；而现成的游戏材料成本较高，靠有限的经费购买现成的材料，远不能满足幼儿多种能力发展的需求。所以，根据中班幼儿的年龄特点和发展需求设计创新桌面游戏，挖掘富有童趣的多层次多样的桌面游戏材料势在必行。 
   (三)抓好教师培训，加强教研力度。

为了使课题研究落到实处，形成特色，我园十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会，并带动全园教师参与课题研究。

我们采取了每周集体教研的方式，每学期召开活动汇报课、研讨课，我们还经常请教研室的老师到园及时指导工作。组织教师认真参加教研室组织的各种学习活动，及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会，开拓思路。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。

(四)开发管理平台，建立课题研究网站。

为了使课题研究实现过程管理、高效管理和科学管理，我们组织骨干教师开发了该课题的专题研究网站——“红都教研”。该网站设立了“课题概况、课题研究、在线研讨”等栏目，为课题的实效管理提供了一个良好的环境。这个平台有利于教师相互交流、学习，方便教师随时查找相关资料，通过案例的学习深入开展研究;这个平台有利于课题研究的过程管理、科学评价，我们要求教师在研究过程中必须保留研究资料，教师每做完一个步骤就可以及时上传到自己的文档里，这样课题组就随时可以监控每位教师研究到了哪个阶段，同时随时可以进行过程指导，到最后也能保证研究成果的真实完整。
　　三、研究工作的成效

在短短的一年时间里，我园以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。 

（一）让桌面游戏与教学相结合，促进幼儿全面发展 
　　幼儿园的教学是教师根据教育目的、《纲要》或课程标准，有目的、有计划地指导幼儿学习语言、数概念、音乐、美术、身体运动、科学知识等的活动。它是游戏等活动所不能替代的。游戏不是模仿，而是通过想象去反映现实生活。游戏是儿童主动的、自愿的活动，它是适应儿童内部的需要而产生的。幼儿园的教学和游戏都是不可替代的，在幼儿教育实践中，游戏活动和教学活动的作用具有互补性，这两者的优化整合能使整个的幼儿教育变得完善。 
　　幼儿园的教学可谓是幼儿全面发展的奠基石，而游戏就像催化剂，如果将教学内容与桌面游戏的设计结合起来，那将是一种最优化的结合。在教学的内容中挖掘桌面游戏的材料还有一个最大的益处，能做到材料的适时更新。譬如，我们进行几何图形认识的教学后，可以自制一些几何图形的材料，让孩子们进行拼图游戏，在游戏中体验图形的特征，为他们的再创造奠定基础。也可以将一个几何图形剪成不规则的几块，让孩子们拼成原有的图形，体验成功的乐趣。又如，我们在进行了十二生肖迎新年的教学后，可以将十二生肖画成的卡片贴在瓶盖、纸筒等材料上面做成桌面玩具，可以让孩子参与制作，他们更有兴趣。做成后他们会自然地玩起给十二生肖排队，十二生肖迎新年的游戏，更会创造出与生肖有关的游戏。 
　　（二）让桌面游戏与本土文化相融合，有效传承民族文化 
　　结合地方文化，挖掘地方资源，会创造出更具特色的桌面游戏。我们是黄土地上的儿女，西北地区具有得天独厚的自然资源和优秀的民族文化。陕北人绣鞋垫、刺绣等民间文化都随着时间、人类社会的进步所遗忘。所以在幼儿时期让孩子受本民族文化的熏陶很有必要。如果我们将本土文化的精髓融入幼儿桌面游戏将非常有益，既可以让孩子们从小受到本民族文化的熏陶，更好地传承民族文化，又可以让桌面游戏得以更新，更具特色。我们可以让孩子们玩鞋底填色游戏、拼图游戏、手工游戏等适合幼儿的游戏，让其感受家乡的美丽与魅力。我们这儿的玉米棒骨、鹅卵石用来做桌面玩具非常不错，孩子创造出让你意想不到的作品。他们可以拼车、拼房、拼花，拼成他喜欢的卡通人物、搭碉楼…… 
　　四、研究工作的体会

通过一年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：幼儿园的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。幼儿园要营造浓厚的科研氛围，通过多种方式调动教师参与研究的积极性。幼儿园要主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助。与有关单位结成共建关系，建立校外实践基地，为孩子的实践活动搭建平台;从社会中聘请校外指导教师，建立校外指导教师联系手册。与家长建立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。

五、研究工作的反思

通过课题的研究，发现我们在实验过程中，在一些具体环节中还存在着不足。如有些老师因思想观念的限制而没有完全让桌面游戏“活”起来，部分活动的课题内容受到局限，没能深入到更深的的层面。所以，今后要在已有经验的基础上，继续巩固研究成果，力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面：

(一)稳固研究网络，开展课题研究活动

定期活动，以活动推动课题的发展。

(二)加强科研力量，扩充课题组成员

由于研究范围的扩大，课题组人员必须扩充。要精心挑选人员，把思想素质高、责任心强、科研基础好的教师吸收进课题组，使研究不断深入。

六、结论与分析
    幼儿园课题组经过一年来对幼儿园中班桌面游戏的收集、 修改、汇总，基本达到了优化幼儿园桌面游戏活动的目的，促使我园向内涵式发展，使我园的教育科研工作向规范化、特色化一步迈进，全面提升了办园水平。

1、将多位教师的课堂实践活动，附带照片汇编成中班《园本资料集》。

2、发表并撰写有关幼儿园中班体育游戏的论文21篇。

3、将活动的课堂教学纪实、编成幼儿园优秀课堂活动教案集。

4、完成了幼儿园开展课题以来，促使教师、幼儿能力提高的成果集一本。

通过课题组教师一年来的努力，实现了课题研究的目标，在课题组的引领下，通过收集资料、活动实践和反思，以及对课题所取得的成果的提炼等方式，使广大教师深刻认识到要成为研究型、科研型的教师，必须加强自身建设，不断丰富自己的知识，提升自己的理论水平。与此同时，课题的开展，给幼儿提供了更多的合作和展示自己的平台，提高了幼儿的动手操作能力、与同伴的合作能力，丰富了幼儿的一日生活。 

主要参考文献有：

[1]北京师范大学教育系，北京崇文区光明幼儿园. 幼儿园游戏指导[M]. 北京师范大学出版社，1996：25. 
　　[2]张萍萍. “游戏与教学优化整合”初探[J]. 学前教育研究，1998（5）. 
　　[3]张力. 羌族风情录[Z]. 四川省刊型第19-003号.