观察现象：

桌面游戏时间到了，很多孩子都在搭建自己喜欢的东西。有的搭建机器人，有的搭建飞机，还有的搭建了剃须刀…… 真的是应有尽有，琳琅满目。孩子们在构建好了之后都会跑到我的面前来介绍他的作品，我会给他们进行拍照。

无论什么时候玩桌面游戏，孩子们都兴致盎然，但有着同一个问题是：他们渐渐地讲话交流的声音越来越高，显然影响了一些孩子的创造。
　　阳阳每次遇到桌面游戏，他都表现的很认真，起初他会认真坐在板凳上，当桌面上有玩具时就会开始摆弄。这些玩具在他的手上真的是灵活多变，只见他一会拼出了小狗，一会拼出了恐龙，一会又变成了汽车，而且我还发现他真的一言不发，也不会去争抢别人的玩具。有次我看见他的玩具少了，他轻轻地询问了旁边的小朋友，然后得到了他想要的。
　　我对他说：“阳阳，你搭得真棒！能告诉我你搭得是什么吗？”“我搭得是小狗。这是它的耳朵，这是它的尾巴。”他显得很高兴.我说:“那让老师帮你拍个照好吗？”“恩”镜头中的他显得异常兴奋。
观察分析：
　　阳阳是一位思维很活跃的小男孩，因为他的活泼好动，所以他有时候显得不够自律。自然在我们的老师眼中是一位“问题”小孩。说实话，因为他的各方面表现，我们老师自然给他贴上了标签，现在看见他的表现，顿时觉得心里面很惭愧很愧疚。
教育措施：

首先我在游戏结束后，特别表扬了阳阳。不仅让阳阳上台介绍了自己的作品，而且还给他贴了笑脸花和掌声，当阳阳面对笑脸花和掌声时，他又露出了高兴地笑容。
    接着我和他进行了一次聊天，夸奖了他原来认真做一件事情的时候可以这么棒！相信他以后如果用这样的态度去对待每一件事，会越来越棒！

然后我利用幼儿离园的时间和他的奶奶进行了交流，我肯定了她孙子的能力，让她了解到原来她的孙子这么棒的理由是有个认真对待的态度。所以希望以后在家的时候，能让他以今天的事情为榜样，学会用正确的态度去面对。

最后利用校信通和QQ通讯工具，和他的爸爸妈妈进行交流。通过相互交流，确保家园合作的最大优化！