云南省基础教育领域教学名师方睿初中语文工作室

荷季组活动简报

2023年第4期（总第4期）

云南省方睿初中语文工作室             2023年2月17日

聚焦复习研讨 赋能教师成长

——云南省方睿初中语文工作室成员北浦中学李廷菊

带领荷季组学员开展毕业班复习课型研讨活动

为充分发挥“云南省基础教育领域教学名师方睿初中语文工作室”的示范、引领、辐射作用，方睿省级名师工作室荷季组以“搭建平台，共享共进”为愿景，打造“学习共同体，成长共同体”，聚焦“同伴互助，辐射引领”，实现工作室学员们又好又快的发展。为了进一步优化毕业班复习课的课堂教学，提高教育教学质量，省工作室“荷季组”成员北浦中学李廷菊老师组织B组学员开展“毕业班复习展示课”观摩研讨活动，此次研讨活动聚焦“研究课型，提质增效，助力双减”，为北浦教育集团两校区语文教师搭建了一个相互学习和研讨的平台，引导集团两校区语文教师践行新课标的教学理念，提高复习课课堂教学效率，研讨活动扎实有效，促进了语文学科毕业班有效复习方法的探索与优化，最终形成了具有北浦特色的复习课型。为有效提高北浦教育集团两校区毕业班课堂教学质量作出积极贡献。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。思想碰撞和智慧交锋能使团队教师在取长补短中不断提升。2023年2月15日下午，云南省方睿名师工作室荷季组B组学员们在北浦中学朝晖楼报告厅开展教学观摩研讨活动。此次研讨活动分为上示范课、观课、议课、研讨的形式进行。

活动第一阶段，省工作室“荷季组”B组学员北浦中学胡蕊老师献上了一节初三语文学科复习示范课《语文综合运用——口语交际》。参与本次活动的还有云南省楚雄北浦教育集团校长王正富、集团校本部和鹿城分校的语文教师。

胡蕊老师执教的《综合性学习——语文综合运用》，以往年中考真题为例，分析归纳《综合性学习》专题的考查点导入课堂，再结合《考试说明》和近年中考考查形式，确定本节课具体明确的复习目标。在课堂中，胡老师聚焦于高频考点，精心设置教学环节，科学有效地展开：直击中考（考什么？结合考标说考点）--考情分析（怎么考？典型真题展示）--总结提炼方法（如何规范答题）--实战演练（选取典型真题，逐点攻破。这节复习课主要向学生呈现了如何劝说，发表观点、谈看法、批评建议、邀请语、赞美语和颁奖词六个考点。每个考点都从“分析考点——教授方法——学练结合”等方面作了有效的方法指引，使学生掌握科学规范的答题技巧，同时培养学生日常口语交际能力，以文育人，从日常交际的运用来帮助学生养成文明的言谈和得体的展示，充分发挥了语文学科工具性和人文性的特点，并将德育教育透到日常教学中，也对教师如何把脉中考语文复习内容、复习方法从而更精准更高效地推进毕业班复习工作起到了很好的示范作用。

胡老师的复习课，既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，还有典型真题作课堂辅助。回顾课堂，课型明显，按照出示题目，审题思考，讨论交流，总结提炼，精准指导之流程推进，精讲精练，力求融会贯通，提高了学生解题能力，为毕业班教师高效抓好复习课教学提供了路径和方法，值得借鉴和学习。

活动的第二阶段，进行议课、研讨活动。为了增强复习研讨课的时效性，全体语文教师进行进行深入研讨，大家积极参与、各抒己见。北浦教育集团王正富校长深入研讨交流活动并给予具体详实的复习指导。

议课活动由省工作室成员北浦中学李廷菊老师主持，活动按照执教教师说教材、说教法、说设计理念、说教学反思的过程进行。活动中，观课教师围绕“如何有效开展好毕业班复习，提升学生考试成绩”为主题，既肯定授课教师的好方法，也各抒己见提出让本节课更优化的建议。

王正富校长认为：本节复习课高效，教师有激情，能充分调动学生的学习兴趣，课堂中循循善诱，对学生进行精准指导，注重答题方法的提炼。同时也有需要改进的地方：第一、要注重对学生语文核心素养的夯实。语文学科是基础学科，应从巩固和丰富学生的语言文字知识入手，在阅读、写作、口语交流、情境演练、社会实践中激发学生的参与意识，提升学生的情感认知和审美品位，改进学生的学习习惯，最

终使学生具备较为关键的学习和发展能力。第二、要把语文学科的听、说、读、写的基本功落到实处。教师在语文教学中只有以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，将听说读写紧密结合，切实搞好能力训练，培养学生良好的学习习惯，才能全面提高学生的听说读写能力。第三、要注重对学生思想性的教育，语文课上彰显德育功能。以活动为载体，构建知识体系。最后，对中考复习课提出要求：第一、复习课要面向全体，问题设计对潜力生、中等生、优秀学生对要有不同的分配；第二、对于优生更要关注解题思路的形成、点拨、归纳等，要有适度的拓展提升；第三、以胡老师在课堂上关于“批评建议”这一考点的突破为例，提出如何教会学生审题的建议，给大家几点行之有效的方法。最后强调九年级老师务必做好切实有效的复习规划。

    工作室学员经过激烈研讨，形成一致性看法:语文综合性学习是以语文学科为核心，注重语文学科和其他学科、学校生活和社会生活之间的整合，它以学习者的兴趣和需要出发，以实践活动为主要形式，综合运用各种学科知识技能和学习方式，培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力，它以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，充分体现实践、运用和综合的特点。

根据《云南省初中学业水平考试评价标准》的要求，学生在解答口语交际题型时，要能够依据预设的语言情境，理解对方的观点与意图做出积极应对，口语表达文明得体，切合语境，观点明确，态度鲜明，语言连贯自然，不偏离话题；能发表自己的看法。重点突出，条理清楚。因此，在复习中，首先应提高学生抓住阅读材料关键词句的能力，在读懂题目的基础上作答；其次，应该教会学生、强化学生答题时的情景意识，预设的语言情景是答题的关键。最后，教师应注重分类训练，规范答题，尽量少失分甚至不失分，为毕业班学生保驾护航。

这次研讨活动，工作室的学员们“科学备考”的思想在交流中碰撞，高效复习的方法在争鸣中优化，充分调动了毕业班教师的教学智慧。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们工作室的学员一定会在云南省语文名师工作室主持人方睿老师的引领下踔厉奋发，勇毅前行，不断学习，不断提升自己的语文素养和教学水平，实现语文能力的再发展和再跨越。

图文：李廷菊（荷季组）

编辑：李廷菊（荷季组）

                      终审：方    睿