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(2022-12-13 11:43:42)
标签：
教育 |
分类： 荷韵组 |
学习新课标的读书笔记
勐旺乡中学 王庆连
2022版的《语文课程标准》有了新的变化，也给我了许多新的思考和感悟。
1、育人导向的变化。从语文素养到语文核心素养；需要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。
2、课程内容的变化。结构化的语文学习任务群。新课标倡导以学习任务群组织与呈现共六个学习任务群，任务群要求，请进行实践性，综合性。（1）基础型学习任务群，注重语言文字积累与梳理。（2）发展型学习任务群注重实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达。（3）拓展型学习任务群:侧重于整本书的阅读与交流阅读后的感悟和跨学科学习交流。构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。
3、教学方式的变化。任务驱动式的语文教学，突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容的整合。是增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。从语文生活实际出发，创设丰富的学习情境，设计学习任务，促进学生自主合作，探究学习，倡导少做题，多读书好读书，读好书，读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。
4、教学评价的强化。以学业质量标准导向语文教学，倡导课程评价的过程性和整体性，注重评价的导向作用。
这次的课程标准的修订,总结来说，首先强化了语文教学目标结果，其次，教学内容要从单一的知识呈现向结构化的任务呈现转变，最后教师教学过程与方法强调的不是如何讲的方法，而是强调如何设置“任务与学习活动”，让学生自己去学习的过程。而这些变化也让我有了许多困惑，比如基于我们的学情，怎么来定位核心素养？还有以前对任务群的感知并不是很深，现在要以任务群的方式呈现课堂内容，那我们的语文教学内容要如何选择呢？
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