观察对象

全班幼儿

年龄

6岁

所在区角

植物角

观察时间

3月12日

观察情况记录

带幼儿到植物角观察松树时，刘子萱小朋友说：“幼儿园的松树跟我们家的树长得不太一样，我们家的树长得又高又大，叶子是绿色的，而且很茂盛，为什么幼儿园的松树树叶子是黄色的，树坑里也是干的”。张子俊对小朋友们说：“我知道，小树要浇水才能长大的，这棵小树肯定是渴了，所以才长成这样的”。小朋友们都对张子俊小朋友的想法表示认可。于是经过老师的同意，一起抬水并拿起水瓢给小树浇水，一边浇水一边说：“我给你喝水了，你要快快长大哦”。但张子俊小朋友心太急，为了让小树长得更快一点，给小树浇了好多水，导致树坑里的水都流了出来。

评价与分析

茁壮的小树让幼儿园的院子里充满了生机，幼儿每天就像小树一样在茁壮的成长，他们自己参与小树的生长过程，并且从中体验快乐与成就感。刘子萱小朋友观察能力比较强，对生活中健康的小树已经有了一定的认识，所以很快就发现了幼儿园里的小树不像他们家小树一样健康。由于张子俊小朋友心太急，想让小树快快健康成长，导致给小树浇水过多。

教师介入

及策略

教师告诉幼儿小树跟我们人一样，也有喝饱的时候，所以我们给小树浇水时不能太多也不能太少，那样小树吸收不了或者喝不饱，所以我们可以每次给小树浇三瓢水，每天两次。给小树养成规律的喝水习惯。 

改进措施

及目标

教师安排“水精灵”每天轮流给小树浇水，一天浇两次水（早上一次下午一次），每次浇三瓢水。提高幼儿对小树的认知，培养幼儿的观察能力、动手能力，初步树立幼儿爱护植物的意识。

观察对象

全体幼儿

年龄

6岁

所在区角

养殖区

观察时间

3月22日

观察情况记录

由于爱护动物的活动延伸，于是我带小朋友来到养殖区观察小白兔。白景菡小朋友一看见小白兔就特别的喜欢，伸手摸了摸小兔子，并把自己手中的青菜喂给了趴在笼子里的小白兔。这时，杨华小朋友把自己手中的胡萝卜也放进去。接着其他的小朋友也都簇拥而上给小兔子喂菜，一下子把小兔子给吓得转过身去了。白景涵看到兔子的表现，给我和小孩子们说：“肯定是我们人太多了，把小兔子吓到了，小兔子可胆小了呢”。郝佳乐说：“我知道了，怪不得小兔子都没法专心吃东西，在这个菜上咬一口，那个菜上咬一口的，不往完吃”。可张博小朋友还是不能控制自己，就把手伸进笼子里抓小白兔。

评价与分析

幼儿对小兔子的喜爱显而易见，在整个观察过程中兴致都很高。白景菡小朋友伸手摸小兔子足以看出她很喜欢，并给兔子喂菜说明她也很有责任感，到幼儿簇拥而上导致小兔子害怕的转过身去了，可以看出她善于观察，能理解小兔子的感受。郝佳乐的话可以看出他善于思考，擅于分析。而张博小朋友的行为可以看出他并没有认真听他们两人的对话，只顾自己开心了，没有考虑到小兔子的感受。

教师介入

及策略

教师告诉幼儿：每次喂小兔子吃的时候不可以太多，它不吃就不要喂了，另外不要频繁的去触碰，以免吓到小兔子。及时的纠正张博小朋友的行为，告诉他老师能理解他喜欢小兔子，但是不可以那样抓，它也会痛的，要学会爱它。不能让自己的喜欢伤害到小兔子。

改进措施

及目标

教师可将幼儿分成小组，有顺序的轮流进行观察小兔子，不要大吵大闹有秩序的进行。适当的给幼儿渗透小兔子的爱好与习性。让幼儿更加了解小兔子，知道怎样爱护它。