读《教育写作——从教改实践走向成果表达》有感

张晓奕

姚卫伟老师说：“教师要成长，一是站稳课堂，二是写好文章。事实上，二者相比，后者往往更容易成为教师专业发展中的拦路虎、绊脚石，成为教师很难迈过的一道‘坎’。”我深以为然，作为一名青年教师，专业成长之路离不开教育写作。但是“如何写、写什么、为何写”一直是我感到困惑的。而读完颜莹老师的《教育写作——从教改实践走向成果表达》这本书，我茅塞顿开，深受启发，也对教育写作有了更深刻的认识和理解

教育写作不仅是对教学实践的记录和反思，更是教师与同行交流、分享经验的重要方式。通过写作，我们可以将自己的教改实践转化为有价值的成果表达，在自身获得专业成长的同时，为教育事业的发展贡献自己的力量。

书中详细地向我们阐述了从教改实践走向成果表达的具体路径。首先，我们要善于观察和发现教学中的问题，积极进行教改实践。在实践的过程中，我们要及时记录自己的思考和感悟，积累丰富的素材。然后，通过对素材的整理和分析，提炼出有价值的观点和结论，形成高质量的教育写作成果。

这让我意识到平时的教学反思是教育写作的重要基础，而教育写作也不是坐在桌案前提笔就写。教育写作应当与平时的日常教学融入在一起。