4.寻找关键句

师：同学们，现在，请你再读一读这一自然段，想一想，这段话是围绕着哪一句话来写的呢？请你把它用直线画出来。（师巡视）

预设1：第一句

预设2：第二句和最后一句。（师：如果，只能找一句呢？你找哪一句？）

5.师：有人说是第二句，男生来读一读这一句话。

男生读。

师：这一自然段整段话都是围绕着第二句话在写吗？（不是）有没有哪句话不是呢？（课件出示：最后一句）女生来读好这一句。

所以，如果把第二句话作为本段的关键句，是不是就不够全面了呢？

6.师：你有没有发现，这两句话都是围绕着第一句话提出的问题在进行回答呢？ 所以哪一句话才是这一段的关键句？（第一句）我们来把第一句齐读一遍。

7.这句话能够帮我们直接概括出段落大意吗？（不能。）

6.我们只能借助这一句关键句提出的问题，把它的两个答案整合在一起，并进行修改，这样才能得出这一自然段的大意。

7.好，现在谁能来试试概括出这段话的意思？

预设：植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关。

师：真棒，借助关键句，我们知道了植物开花时间不同的原因。（板书）

8.学到这里，你有没有学会如何借助关键语句，来概括一段话的意思了呢？先说给你的同桌听一听。

9.指生全班交流。

师小结：首先找到关键句（板书）。然后对关键句进行——修改。（板书）

小结：同学们，植物学家通过留心观察，知道了花开的秘密，创造出了花钟。现在，你能在纸上画一画你自己的花钟吗？

六、布置作业

课后请同学们完成以下作业：

1. 背诵第一自然段。

2. 继续完成课后的小练笔：仿照课文的语句，写一写你喜欢的花。

下课。

教学板书

13.花钟

         不同的花开放的时间不同          关键句

花开时间不同的原因