树立专业理想，引领教师成长

明师阶段是教师成长的奠基时期，在这一阶段，教师要不断地继续学习、接受知识。首先我们要有意识和意愿去继续学习。身为新时代教师，只有具备强烈的学习意识和终身学习的能力，才能够获得专业成长。我们常常会有很多培训机会，而培训恰恰是教师经验获得最直接的一种方式，是教师教育能力和理念得以完善、优化和提升的重要方式，故而我们应该珍惜每一次参加培训的机会，认真听讲、学习。除此以外，走进阅读也是教师学习的重要途径。阅读是一种自我研修，通过阅读自我反思，去修正、提升自己的教育实践，通过阅读生长出自己的力量和经验，从而产生新思考、新主张和新理念。

名师阶段的发展主要处于实践层面，通过知识的更新和能力的提升，不断优化教育实践、提高实践效益。要想成为名师，需要具备足以应对职业需求的教育实践能力，因此我们必须具备这样三个意识建设：反思意识建设、成果意识建设和研究意识建设。

反思意识要求我们注重向内寻求经验与教训，在教育教学中，不管是成功的实践还是失败的实践，都需要我们去认真反思。成功的，就要反思获得经验；失败的，就从中反思原因、吸取教训、优化实践方案，把努力与失误经营为成长的资源。