第5课时教学反思

教学反思：

今天学习的还是商是一位数的笔算除法，但今天学习的主要是除数接近15或25这样的数。对于像这样的笔算，学生在计算是往往还是采用“四舍五入法”调商，但是这样的后果往往会需要调几次商。基于这一点，本节课的教学重点是引导学生如何根据除数的特点，灵活的试商。

由于今天学习的除数大都接近15和25，所以为了后面教学的方便，在复习铺垫部分我设计了6道含有因数15或25的乘法口算题，为后面的快速试商做好铺垫。

本节课我还是采用先让学生试算，让学生亲身体验几次试商的过程，然后汇报自己在试算过程中遇到的问题。让学生经历了几次试商的过程后，学生对于寻求快速试商的欲望就更加强烈了。在学生汇报140÷26这题时，我让他们用手势表示自己试了几次商才成功，多数孩子试了2次，一部分孩子试了3次。这时我顺势让学生说说自己的感受，很多学生觉得麻烦，我再让那些试商次数少的孩子交流自己试商的过程，他们很快就说到了本节课的重点——将26估成25，再利用复习中的口算就试出了商。为了帮助学生快速试商，我利用五入法试商次数较多的错例引导学生分析比较第一次试商后的余数和除数，让他们发现余数里还有几个像这样的除数，就直接调商。从学生课堂的表现看，他们还是比较能理解这个调商的过程。

96÷16这道题，教学时我不仅让学生们巩固了将它看作15来试商，更让学生发现了直接利用除数和被除数个位上的数，快速利用乘法口诀试商的方法。对于这种方法，孩子们非常喜欢。

本节课，我认为最大的成功之处在于让学生感受到了几种帮助他们灵活试商的方法。