《分数除法总复习》教学设计

教学目标：

知识与技能

1、复习分数除法四类应用题，使学生熟练掌握分数除法问题的解决方法。

2、提高学生解决实际问题的能力。

过程与方法

经历解决问题的过程，体验有针对性的解决问题的过程，提高学习效率。

情感态度与价值观

在练习过程中感受生活中的数学，培养仔细认真的良好学习习惯。

教学重难点：

熟练掌握分数除法四类应用题的解题思路和解题方法。

教学过程：

一、基础练习

课件出示：只列式，不计算。

1.男生有30人，是女生人数的1/2，女生有多少人？

2.男生有30人，比女生人数少1/3，女生有多少人？

3.男、女生共30人，男生人数是女生人数的1/2，男、女生各有多少人？

4.抄写一本书，男生单独抄要4天，女生单独抄要6天，男女生合作，需要抄写多少天？

过程要求：逐一出示题目，学生根据题意列算式或列方程，分别说说这些题属于什么类型的应用题，有什么特征？解题思路是怎样的？

二、指导练习

1.教材第39页练习八第4题。

(1)学生读题，理解题意。

(2)教师提问，第(1)题和第(2)题分别把什么看作单位“1”？

学生独立思考，教师指名学生汇报。

(3)引导学生分析题中的数量关系。

(4)学生独立列式计算，教师指两名学生在黑板上板演，集体订正。

2.教材第40页练习八第8、9题。

学生独立完成，两人一组相互订正，并互相督促更正错误。要求互相说说解题思路，相互纠正思想误区，教师巡视指导。

引导学生比较第8题和第9题，说一说两道题的异同之处。

3.教材第44页练习九第3题。

学生独立列式计算，教师指两名学生在黑板上扮演，集体订正。

4.教材第44至45页练习九第4、5题。

学生独立完成，两人一组相互订正，并互相督促更正错误。

5.教材第45页练习九第6题。

分析：已知两人的工作效率，设工作总量为“1”，根据工作时间=工作总量÷工作效率”来计算。

教师指名学生回答，其余学生订正。

6.教材第45页练习九第7题。

全班齐练，教师指两名学生板演，再集体订正。教师强调“相遇时间=总路程÷速度和”。

三、拓展练习

教材第45页练习九第8、9题。

课后小结

本课时你学到了什么？你还有什么疑问吗？