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杂谈 |
分类: 六年级上册教学设计 |
《圆的整理和复习》教学设计
教学目标:
1.巩固圆的有关知识,能解决简单的实际问题。
2.经历知识条理化和系统化的过程,掌握整理和复习的方法。
3.能灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题,培养学生解决实际问题的能力,使学生获得积极的价值体验。 教学重点:
进一步巩固圆的有关知识,能解决简单的实际问题。
教学难点:
灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入
1.这个单元,我们认识了什么?学习了圆的哪些知识? 认识了圆,学习了圆的特征、圆的周长、圆的面积、解决和圆有关的问题。
2.今天这节课,我们就一起来复习圆这个单元的知识。(板书课题:整理和复习)
二、探索新知
1.梳理知识。
(1)复习圆的特征。
圆中心的一点,叫做圆心,一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。
在同一个圆内,有无数条半径,无数条直径,直径长度是半径的2倍。
画圆的工具是圆规,圆规两脚分开的距离是半径。
完成教材第77页“整理和复习”第1题。
(2)复习圆的周长。
围成圆的曲线的长就叫做圆的周长。
圆周长和它直径的比值是一个固定的数,叫做圆周率,用字母π表示,它是一个无限不循环小数,π≈3.14。
圆周长计算公式:C=πd或C=2兀r
(3)复习圆的面积。
圆所占平面的大小叫圆的面积。
圆面积计算公式:S=πr2。
圆环面积计算公式:S=π(R2-r2)。
2.复习解决问题。 出示教材第77页“整理和复习”第2题。
(1)学生读题,说说题目的意思。
(2)交流解题思路。 第一个问题是已知直径求面积,要先求出半径,再利用公式进行计算;第二个问题要用周长除以每个人需要的宽度来求能做多少人;第三个问题是求环形的面积。
(3)学生独立解答。
(4)组织交流。
3.完成教材第78~79页“练习十七”第1~10题。
(1)第1题是已知半径求周长。
(2)第2题是已知直径求面积。
(3)第3题先求出做一个圆形铁环需要的贴条长度,也就是铁环的周长,再计算最多可以做多少个铁环,计算结果要用去尾法保留整数。
(4)第4题是求圆的面积,这个圆的半径是(8÷2+1)=5米。
(5)第5题是和半圆的周长、面积有关的问题。第(1)小题是求圆的周长的一半;第(2)小题是求半圆的面积,要先分别求出扩建前后的面积,再相减。
(6)第6题是一组和圆的知识有关的判断题。
(7)第7题是和圆的周长有关,由于压路机前轮侧面是圆形,它转动一圈前进的路程就是圆的周长,它每分转动6周,前进的路程就是周长的6倍。
(8)第8题是讨论半圆的周长和直径之间的关系,半圆的周长是2.57d,因此可以用(128.5÷2.57)求圆的直径。
(9)第9题是求组合图形的面积,这个组合图形可以看成是由正方形和圆组成。
(10)第10题是求组合图形的周长,这个组合图形可以看成圆的周长加两条直道的长度。
三、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?
四、课堂作业