《小数除法练习课》教学设计

教学目标：

1、进一步掌握小数除法的计算方法，并会根据要求求商的近似数。

2、运用小数除法解决实际问题。

3、让学生能根据商不变性质理清整数及小数除法之间的联系，培养学生的应用意识。

教学重点：

能熟练掌握较复杂小数除法的计算。

教学难点：

提高运用小数除法解决实际问题的能办。

教学过程：

一、基本练习

1、观察课本25页第8题

师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。学生独立思考，小组交流，全班校正。

小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。师出示题。

根据324÷24=13.5填出下面各题的商。

3.24÷24= 3.24÷0.24=3.24÷2.4=0.324÷2.4＝

请学生说说是怎样想的？

2、师：同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问题，出示第6题能解决吗？

学生独立完成25页的第6题

二、综合巩固练习

1、出示25页第7题：

你能提什么问题？会解决吗？

先同桌交流，再全班交流。

学生提问，教师板书：

共有多少人？（含教师）

每人车费（单程）是多少钱？

每人至少应带多少钱？

教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！

2、出示26页第13题：

学生独立完成全班交流。如何处理结果？

小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。

你还能提什么数学问题？教师板书。

三、拓展练习

1、出示26页第12题

请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。

2、出示26页思考题

先解释停车收费的规定，再独立思考，小组讨论，最后全班汇报。