《比例尺（2）》教学反思

“比例尺”这部分知识比较枯燥,也比较抽象,所以我在教学时将这部分知识进行了适当改动使其紧密联系生

实际,让学生在具体的情境中理解比例尺的意义,课堂教学取得了一定的效果。

在课前引入阶段,我选取学生们非常熟悉的教室为例,让学生自己动手操作的同时感受比例尺的意义,亲身体验设计师的感觉,并且提供给学生学习资料,让学生自己亲身感受到画图需遵循一定的标准。在汇报时,我恰当地进行指点,让学生总结出比例尺的概念。

接着我运用不同类型的实际应用问题,引导学生利用比例尺的知识来解决实际问题,将数学的内容和实际生活中的内容结合起来,真正地将数学知识融入到学习当中。