《数一数》教学反思

导入部分我让孩子们观察自己的手，很快把学生的注意力集中起来。介绍数的起源使学生了解数的演化过程，增加学生的文化内涵。

在观察主题图时，学生能够很快收集到信息，只是不够全面，很多学生往往只是找到一个信息就急于表现，我就引导他们：你能找到更多的数字宝贝吗？从1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下。在反馈的时候，我就发现如果一个个反馈花费的时间太多，但是不这样又可能让学生信息的收集不全面。后来我就安排了让学生回答：这些数字宝贝还能表示生活中哪些物体？刚开始学生的思维受到了局限，还是从书上找，于是我就引导学生：1还可以表示1根手指，还有呢？然后学生的思维就拓宽了。最后是用图形表示物体，这样就从形象思维向抽象思维慢慢转化。

在课堂常规方面，目前最重要的是要培养学生的倾听能力，因为我好几次发现有几个学生答非所问，或者当老师同学在说话的时候不能集中注意力听。在今后的课堂上要培养学生养成倾听的习惯，因为我好几次发现有几个学生答非所问，或者当老师同学在说话的时候不能集中注意力听他人发表意见,自顾自的玩。