《平面图形的认识与测量》
                    教学反思

       我把教学重难点化繁为简,化抽象为具体,并把小组交流合作、自主归纳总结的方法贯穿始终,既加深了学生对各图形周长和面积公式的理解,又有效地培养了逻辑思维能力。有些学生容易混淆周长单位和面积单位,对此,我通过对周长、面积的含义、单位的复习,使学生进一步理解周长和面积的区别,在此基础上再让学生判断“半径为2cm的圆的周长和面积相等”,通过实例进一步加深学生对周长单位和面积单位的理解。在复习梳理的过程中时,我充分利用教材的留白,发挥学生参与知识整理的主动性和积极性。有时,学生的整理可能不够确切、不够全面,这都是真实的、自然的现象。我在学生开动脑筋的基础上加以点拨,往往效果更好。本课时复习的内容涉及面广,而且又是逐年学习的,因此在复习时要注意层层深入,注意沟通各部分之间的联系,帮助学生在理解的基础上熟练掌握对公式的应用。