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《比例的意义》教学设计

(2019-03-27 08:40:36)
标签:

杂谈

分类: 一年级数学上册教学反思

        《比例的意义》教学设计 
教学目标:
       1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。
       2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论交流等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动,体验获取获取知识的过程。
       3.培养学生在实际生活中发现数学的存在,感受数学的趣味和快乐,获得成功体验,增强学好数学的信心,提高学习积极性。适时进行爱国主义教育。
教学重点:
       理解比例的意义。
教学难点:
       应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。
教学过程:
       一、创设情境
       1、播放国歌 : 你知道他们在干什么? 你们知道在哪些地方可以看到国旗呢?   
       2、媒体出示国旗画面,学生观察,激发爱国情操,并分别说出是什么地方。
       天安门升国旗仪式    
       校园升旗仪     
       教室场景
       三幅图不同的场景,都有共同的标志——国旗,国旗是中华人民共和国的象征;这些国旗有大有小,你想不想知道这些国旗的长和宽是多少吗?
       3、媒体出示国旗的长和宽,并提出问题。
     (1)呈现信息:
       天安门升国旗仪式:长5米,宽10/3米。
       校园升旗仪式:长2.4米,宽1.6米。
       教室场景:长60厘米,宽40厘米。
     (2)问:这些国旗的大小不一,是不是国旗想做多大就做多大呢?是不是这中间隐含着什么共同点呢?
       4、学生探索,发现问题。
     (1)设计问题:每面国旗的大小不一样,但是它的长和宽中却隐含着共同的特点,是什么呢?
     (2)学生自主探索:学生自主观察、计算,发现国旗的长和宽的比值相等。
     (3)通过计算,发现它们的比值都相等,解释说明我国国旗法规定:任何一面国旗的长宽之比都是3:2。,这是对国旗的尊重,进行爱国主义教育。
       二、认识比例,理解含义
        1、引出比例,理解比例的意义。
      (1)媒体出示操场上的国旗和教室里国旗长和宽,计算出两面国旗的长和宽的比值。 并板书:    2.41.6 =3/2       6040=3/2
     (2)引导写出:指出这两面国旗的长和宽的比值相等,中间可以用等号连接,并板书:2.41.6 =6040
      (3)指着这些等式说:“在数学中,像这样的等式就叫做比例。
      (4)学生尝试说说什么叫比例。
      (5)共同归纳,得出结论:表示两个比相等的式子叫做比例。这就是我们这节课所学的内容“比例的意义”。(板书课题)
       2、探讨一:判断两个比是否能够组成比例,关键是什么?(学生讨论,教师参与引导)    
       3、探讨二:我们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比和比例有什么区别吗?(小组讨论)    
       学生从形式上区分:比由两个数组成;比例由四个数组成。    
       学生从意义上区分:比表示两个数相除;比例表示两个比相等的式子。
       三、巩固应用  
       课本做一做
      (1)选择两题。(学生汇报比值是否相等,所以成不成比例。)
      (2)哪位同学能分析一下这个图形?(看一看,说一说,组一组。)
       四、拓展练习(课件演示):
       1、猜一猜并填空,说说你是怎样思考的? 120:6 = (  ) :2
       2、生活中的比例 。
       通过刚才的几组题,我们进一步弄清了比例的意义,现在让我们一起来看看生活中的比例吧!
     (1)课前三面国旗有关数据还能组成哪些比例呢?
     (2)汽车上午5小时行驶了250千米,下午2.5小时行驶了125千米。
       A、分别写出上午、下午路程的比和时间的比,求出比值,看两个比能否成比例?
       B、分别写出上午、下午时间与路程的比,求出比值,看两个比能否组成比例?
       五、总结评价 。
        1、课件出示:你说我说大家说,说你说我说大家。(前一句偏重是说收获,后一句是互相评价,当然包括评价老师。)
        2、课件出示老师的话:我为你们今天的表现感到骄傲和感动!期待你们更好的表现!
       总结:同学们说的很好,通过这节课的学习,我们认识了比例,并会判断两个比能否组成比例,还会自己根据数据组比例,看来同学们这节课真是掌握了不少的知识,继续加油哦!     
板书设计:   
                 比例的意义
               2.4:1.6=3/2              
                 60:40=3/2    
               2.4:1.6=60:40
        表示两个比相等的式子叫做比例。 

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