《节约用水》教学设计
教学目标： 
       1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
       2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。
       3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
      水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
教学难点：
       运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学过程：
       一、 创设情境，复习导入。
       出示各地干旱图片 。
       二、探索交流，解决问题。
       1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。
       2、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况） 阅读任务：
     （1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。
     （2）说出你阅读此片段的感想。
       3、交流学习结果，板书：2300立方米 、1/4、121位 看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？
       4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！
       5、计算统计，交流感想。 
     （1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间 1分钟 1小时 一天       1年（365天） 水量（升）   一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨。
     （2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图 引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系）
       6、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料） 请大家分组讨论一下节约用水的措施。节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）
三：巩固应用、内化提高 。
       1、 P106页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题）
       2、 周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？（老师提供信息全国大约有1.5亿个家庭，平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水） 四、回顾整理，反思提升。
       通过本节课的学习，你想说什么？