《小数加减法》练习课 第二时教学设计

学习目标：

1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。

2、进一步熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习 惯，提高计算能力。

3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移 类推的好习惯。

教学重点：小数加减法法则，加减法关系。

教学难点：运用法则进行准确计算。

一、回顾整理夯实基础

1、快速抢答

0.6+0.3=     5.3+3.7=      0.6+1.2=     7.6+1.4=

1.2-0.4=      7.9-0.9=      1-0.8=     12.5-2.5=

（哪位学生最先算出结果，可直接起立回答）

2、用竖式计算

12.4        12.4      12.92     12.92

+5.87      —5.87    — 4.5     +4.5

3、问题诊断

9        8        1.44       24.83

—0.9     —4.1      + 4.5    +  51. 6

8.1       4.1        1.99       75.8

二、对比练习 巩固提高

1、自主练习

先引导学生正确观察题目中提供的信息，再由学生独立分析数量关系进行 解答。发现错误，及时纠正。

2、自主练习：

通过联系以上数据和小数的关系，再提出用小数计算的方法。

3、自主练习

三、巩固练习 拓展延伸

1、在括号里填数

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（）.4         14.5

+ 6.( )       — 5.( )

10. 7         8.6

通过此练习，利用小数加、减法各部分的关系进行了拓展延伸。学生能灵 活的掌握小数加减法的方法。

3、数字游戏：

全班学生每人在小卡片上写下一个20以内的一位或两位小数。写完后任意 两个学生出示卡片，计算两个数的和与差。既可以用抢答的形式，也可以小组为单位进行比赛。

四、归纳总结 实践应用

1、总结小数加、减法的计算方法。在计算时需要注意的问题。

2、说说生活中小数加减法的运用

3、超市购物

出示一组商品价目表：

篮球32.5元； 布娃娃18.7元； 薯片8.5元；

赛车38.75元； 笔记本15.45元； 小刀9.6元

估一估：选购你喜爱的两件商品，带50元够吗？ （够，大约还剩多少元？

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不够，大约还差多少元？）

五、课后实践 升华体验

周日，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈去超市买菜。并记录家庭 收支情况。写成一篇数学日记，和同学一起交流。