《加法结合律》教学设计
                   第2课时 
教学 目标：
1.在解决问题的过程中，发现并掌握加法结合律，学会用字母表示加法结合律。
2.培养学生的创新精神。 
教学重点 ：　
1.掌握加法结合律。 
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。 
1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。 
2.谈谈你的感受。 
3.这里还有数学问题呢？有兴趣学吗？ 
二、自主学习、合作探究。 
1.出示三天骑车路程图。 
2.这三天李叔叔一共骑了多少千米？请你算一算。
3.生小组里交流。 
生汇报。他们运算顺序实际是：(88+104)+96 
88+(104+96)　　比一比，发现了什么？ 
4.再比较下面的算式，你发现了什么？ 
（69＋172）+28○69＋（172＋28） 
155＋（145＋207）○（155＋145）＋207 
生小组里交流。 
生汇报。21世纪教育网21世纪教育网 
生：三个数相加，先把前两个数相加．再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。（这叫作加法结合律） 
5.你能用符号表示它吗？ 
你喜欢用哪一种方式表示加法结合律？ 
三、巩固运用，深化拓展。 
根据加法结合律，在方框里填上适当的数。 
（136+257)＋143＝136+（口＋口） 
(286+2495)＋105＝286+（口＋口） 
304+(496+257)＝（口＋口）＋口 
四、总结提升。 
这节课，你学会了什运算定律？我们的知识在增多，我们越来越聪明。请让我们互相学习吧！