近年来，正安县和溪镇杉木坪学校组织师生参与劳动，传承农耕文化，丰富课程内容，打造特色乡土教育，培养学生热爱劳动的习惯，磨砺学生不怕脏不怕累、吃苦耐劳的意志品质，促进学生德智体美劳全面发展。

建农耕陈列室  展现农耕记忆。利用课余时间，组织学校师生走村串户,寻找当地已经消失或者正在消失“石磨”“碓窝”“犁”“耙”“风箱”“风簸”“米筛”等传统农耕工具，并将这些“古董”请到校园，建起农耕陈列室。

引导学生用文字简单介绍这些充满泥土气息的农具名称、用途及使用方法，让学生认识了解身边的农具，感知祖辈劳动的场景，感悟祖辈的智慧。指导学生调查家中现有的农具，描述农具名称和用途，并以绘画或文字的形式展示出来。

指导学生将传统农具与现代农具进行比较分析，围绕“减少劳动时间、提高劳动效率”这一主题展开讨论，让学生放飞想象、碰撞智慧，设计未来农具，培养学生的创新精神。

寻找花草植物   移栽美化校园。在周末或者假期，组织师生到学校附近的山坡上寻找、挖掘适合校园生长的花草树木搬运到学校，利用废弃的塑料瓶、汽车轮胎进行栽种，分布在教学楼过道及校园的每一角落，各班对各自区域内的花草植物进行浇水、修剪等管护。

指导学生在图书阅览室、网上查阅这些植物的名称、特征、作用，让学生认识了解各类花卉植物。常态化地挖掘移栽绿色植物，每一季节都有新的花草植物进入校园，不但为学校节约了绿化美化资金，还让学生在劳动中增长了知识。

校园四季芬芳，清香四溢，生机勃发。

参加学农活动，培养意志品质。从2020年9月，学校在附近200米处租土地1.5亩作为劳动实践基地，命名为“农趣园地”。

学校将园地划成若干区块分到各班，各班学生在老师的带领下根据节气时令，自主种植蔬菜等作物等。各班主任教师每周劳动课时间组织本班学生翻土、播种、育苗、移栽、捉虫、除草、施肥等，日常带领学生观察记录各农作物的生长情况，了解熟悉各类植物的生长习性。

学生回家后在自家房前屋后开辟小块农耕基地，结合二十四节气，在家长的指导下，每个季节动手栽种、培育1－2种农作物，写观看日记，体验父母劳作的艰辛、劳动的乐趣、采摘的欢乐、丰收的喜悦，培养学生热爱劳动果实、厉行节约的良好习惯。

结合当地各类作物的种植、采摘收割季节，带领学生组成劳动小组，在课余与村民一起参加采茶叶、插秧、收割稻谷、挖红薯等劳动，既有效缓解了农村劳动力不足的问题，又提升了学生的劳动技能。

学校每年利用传统节日组织学生开展丰富多彩的活动，向学生介绍传统节日相关的历史背景、文化习俗、民间故事等，引导学生深入了解中华传统文化，在各个节日组织学生参加相关的活动，如在元宵节包汤圆、清明节做清明果、端午节包粽子、六一儿童节做包子、中秋节做月饼、重阳节打糍粑等等，培养学生的动手能力。

融合学科教学  形成教育合力。将劳动教育与语文、数学、科学、美术等学科有机地融为一体，通过看、学、做、劳、游等实践活动形式，寓教于乐，不断创新，把国家课程校本化，形成教育合力，不断丰富课程内涵。如蔬菜成熟后，引导学生自行到农趣园地责任地采摘蔬菜，新鲜的蔬菜为学生提供了良好的教学素材，低年级学生用蔬菜叶子印画，发挥孩子们的艺术想象；中年级学生用蔬菜拼盘 ，搜集蔬菜的烹饪的方法， 高年级学生学习烹饪蔬菜方法。

活动引导学生结合课本到田间地头开展测量、调研等活动，培养学生的科学素养。