王燚，男，汉族，一级教师。2000年毕业于凤冈师范学校，2001年2月参加工作，先后在谢坝乡清水小学，土坪镇石志小学、江源小学任教。他长期担任班主任工作，班级管理井井有条，严而不僵，活而不乱。近二十年来，他在班主任工作中提炼出了四件“法宝”。

——亦师亦友，建立平等师生关系

对学生来说，班主任既是良师又是益友。小学生对班主任老师有着特殊的信任和依恋，每个学生都十分关注班主任对自己的态度。他既能与学生平等相处、尊重学生，又能处处给学生以热情的关怀和适当的鼓励，让学生感受到他平易近人、可亲可敬，他与学生之间建起了平等和谐的关系，这种关系为建立积极进取的班集体奠定坚实的基础。

生活上，他关心学生。班上大部分孩子是住校生，每天早上，他早早来到教室门口，迎接察看每一个学生，谁是气色不好、谁的精神萎靡，哪个心事重重，哪个睡眼惺忪，他都尽收眼底。经过几个回合的交锋，学生的神态、心迹无处藏匿。身患感冒的，他赶紧带到医院看医生；玩手机耽误睡眠的，接受批评教育；“含冤受屈”心情沮丧的，谈心疏导……这些，就他班主任的工作常态。学生对他，既怕又爱，做错了事，想瞒天过海，却总逃不过他那双“火眼金星”，时间一长，孩子们都愿意亲近他，和他打成一片。

学习上，他关爱学生。高山有高山的巍峨，小草有小草的风采，“好马”也须“扬鞭催”。班上每个学生的成长环境、学习基础、性格特点、兴趣爱好各不相同，他决不幻想用同一把尺子同一个标准来衡量参差不齐的学生。他不仅爱优等生，更爱后进生，尤其是留守儿童、特殊孩子的家庭情况、兴趣爱好、思想动态，他如数家珍。把爱撒向每个学生，在他眼里，教室里始终没有遗忘的角落。   

塑造学生健康人格。班上有两位身体有缺陷的随班就读孩子，性格内向。起初，班上的同学大多都看不起他们，有的甚至嘲笑他们。王燚认为，两个孩子的身体有缺陷，并不等于他们心灵也有缺陷，他们也有自己的人格和思想，他们比其他孩子更渴望关爱。于是，他多次举办了“一个都不能少”的主题班会，引导同学们关注弱势群体，有爱心、不歧视、不放弃，力所能及的帮助他们。此外，他经常带两个孩子到学校特殊教育资源教室谈心、辅导，帮助他们树立自信心，勇敢地面面同学和老师，面对那些不友善的目光，面对学习与生活中的困难，学会自立、自强。慢慢地，两个特殊孩子和大家融为了一体，嘲笑他们的同学没有了，班上的同学下课后也主动找他们玩，两人脸上的笑容一天比一天灿烂了。这样，不仅这两位特殊孩子感受到了身边的温暖，其他同学也学会了播洒爱，奉献爱。

——培养干部，建团结奋进班集体 

他认为良好的班集体不会自发形成，而是在班主任精心组织和培养下才逐步建立起来的。要建设一个积极向上、团结友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，需要有一批得力的班级助手——班干部。因此，他每接到一个新班时，都要在充分尊重大多学生意见的基础上，选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。让孩子协助处理班上一些鸡毛蒜皮的杂事，锻炼孩子们的协调、组织能力，也避免自己陷入事无巨细事必躬亲的劳累，腾出时间钻研业务，提升教育教学水平。他带的班级，不管是学校集体竞赛争夺荣誉，还是日常管理，总是给兄弟班级竖起标杆。     

——学无止境，提升自身能力素养

他坚信，班主任要取得成绩，必须确立终身学习的观念，学习现代教育理论，学习先进的教学方法，学习现代教育技术，既要注重理论的学习，也要注重实践经验的总结，既要向老教师学习经验，又要向有年轻有为的教师学习新的教育理念，在学习中不断提高自身能力。俗话说“打铁全凭自身硬”，做好班级各项工作，必须加强班主任自身建设，班主任自身能力不断提升，不管面对什么问题都能应对自如，游刃有余。同时，通过长期的学习，让自身知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中很自然地树起的使人敬服的声誉和威望，这是做好班主任工作的无形资本。

——家校共育，塑造学生高尚灵魂

家庭是孩子最初接触的社会环境。孩子的知识、情感、态度和行为方式，都和家庭环境、父母的影响有着非常密切的联系。他多年的经验告诉他，家长重视教育的，孩子到学校接受教育就比较顺利，行为习惯较好，违规违纪现象少，反之则不然。可见，家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。于是，他与家长保持密切沟通，不管学生有没有犯错，他总是尊重家长，抱着和学生家长共同关心学生的成长进步的态度和家长倾心交谈，用征求意见的态度与家长交流。广大家长不由自主地成为了他教育引导学生的参谋，形成了家校共同教育孩子的强大合力，他的班主任工作时常取得事半功倍的成效。

他总是在平凡的岗位上做出显著的成绩，他带的班级期末总评总是在全校名列前茅。有事业心就有原动力，责任感，上进心。当然，他认为光树雄心是不行的，班主任工作任重道远，是持之以恒的工作，必须从每一天做起，从每一件小事做起，踏踏实实，勤勤恳恳，真抓实干；班主任工作是细碎而繁杂的，是一份良心工作，凭的是一颗无悔的爱心；班主任工作又是一份极其讲究艺术的工作，在实干的基础上也需要科学的巧干。他相信，将爱心、耐心、细心渗透在班主任工作的每一个细节中，不断塑造学生高尚的灵魂，让学生在潜移默化的健康成长。