少儿口才培训中心，口才对不同性格人的影响

少人口才：挖掘语言潜能，培养语言习惯，重视心理素质和语言习惯。

成人口才：专业性强，注重语言思维和语言技巧。

同样，口才训练不同于背诵课和讲稿课。

教学目的：口语训练旨在激发学生的语言潜能，培养学生的语言习惯，锻炼孩子坦率的表达和沟通能力； 通过读书课、主人课、故事课，教授专业技能。

关于生源：口才是基本的训练，很受欢迎； 没有背诵和讲故事的孩子适合学习。

课程内容：口语课的内容更加丰富和灵活。

  口才课程的教学目标不是培养语言人才，也不是培养专业的小背诵者和小主持人，更不是治疗表达障碍的孩子，而是帮助所有学龄儿童在自身语言表达的基础上提高语言表达能力，因为优秀的语言表达能力和良好的语言表达习惯已经成为每个人在社会中生存的必备条件！事实上，一些发达国家已经将“口语课”、“辩论课”、“演讲课”等口才课程纳入全民教育。随着人们对口才重要性的认识，口才将在不久的将来成为孩子们的必修课和基本功！

　　口才是一个人综合素质的体现，所以孩子的口才学习必然与孩子的性格和自己的语言表达密切相关，孩子的性格特点和原始语言表达的差异决定了他们口才学习的差异。 外向的孩子在学习初期很突出。 因为他们容易习惯口才课，也容易习惯。 但是，优秀的表现是相对的，或者说是他们的“真正的表现”，没有什么真正的进步。 因此，在家的口才课可能会很好，但一旦遇到陌生的环境，他们很难突破自己。 因为，他们还没有在短期内确立真正的“敢说”。

　　内向的孩子在开始学习的时候没有什么进步，甚至让父母觉得和其他孩子不一样。 其实，这只是孩子们对用自己的语言表达现状的暂时反应。 不是外向的孩子那种外在行为的进步。 他们的进步在心中一点一点地积累，在感觉和经历中慢慢地变化，但也需要时间。

总之，少人口才训练必须根据学生自身的特点进行。家长也要认识到孩子口才学习的差异。只有真正理解了“差异”，才能更好地理解口才学习的“持久性”，帮助孩子赢得最后的胜利！

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