我的成长我做主

                                                                          ----------甜甜的语文老师读书心得  

    最近读了《甜甜的语文老师》这本教育专著。内容通过实例写了糖果老师的低段语文课。首先，孙双金老师为此书做序，吸引了我，我重点读了。序中写到名师的三重境界。把自己对名师的理解和追求表达出来，希望对后来的名师有所启迪和帮助。孙老师提到的名师三重境界具体包括:一重境界是有成名的课堂。他说，名师都是从课堂中走出来的。没有成名的课堂不能成为真正的名师，这是教育界的共识！为什么名师必须要有出名的课堂呢？因为教师的天职就是上好每堂课。不仅要上好平时的家常课。让学生喜欢自己的课堂，还有能上好公开课、研究课，使自己的课堂教学能够引领教学改革的方向。“打铁需要自身硬″，只有拿出过硬的好课，同行才会佩服你，学生才会敬爱你，你才配得上名士的称号。上好课，用课说话，这是对名师的硬要求。 读到这里，我感触很深。想想自己的课堂，无论是公开课还是家常课 都要上好，认真对待，向名师靠拢。二重境界是有自己的特色课。名师仅有成名的课堂还是不够的，因为这仅仅停留在“教得好”的层面上。名师应该再向前走一步，思考“教什么更有利于学生学科素养的发展。“教得好”是教学法的层面，“教什么”是学科课程的层面。名师应该在这两个层面上都有思考，都有建树。“教什么"是内容的问题，“怎么教"是方法的问题。孙老师举了一个例子，说这就像家庭主妇，只要讲究炒菜的方法。却不到菜市场去买营养丰富，绿色环保的蔬菜。再怎么折腾烹制的方法也是没有多少效果的。例子简单明了。三重境界是有鲜明的教学主张。他说，教训主张是名师在多年的教学实践中形成的比较成熟的教学见解和观念，他比教学风格更上一点，更接近于教学思想。他提出教学主张有三大特点。一是稳定性，教学主张一旦形成就比较稳定，比较成熟，不会朝令夕改，朝三暮四；二是独特性，教学主张一般都带有教师鲜明的个体风格特征，各有侧重，互不相同；三是体系化，从教学风格走向教学主张最大的变化是结构化、体系化、能够自圆其说，自成体系。

    孙老师的三重境界，我认为是从理论上讲的，浅显易懂。而许老师的课例、教学设计、自身成长过程、教学实录，教育随笔感、专家说，师傅说、徒弟说、成长故事。则是从实际出发。更值得我去学习。

甜甜的语文，糖果老师的低段语文课，主要写的是许嫣娜老师在教学生崖中的成长故事。她主张，低段的教材主要以识字和童话故事为主。还应注意课堂角色表演与课文角色表演。剧本之内的表演与剧本之外的表演，做个有智慧的老师。他说，充满激励的课堂，犹如洒满阳光，绚丽温暖；充满激励的课堂犹如春风拂面，清新舒适。身处激励的课堂，学生的感情才能被调动起来，激发出来，心灵才会有更多的体验，注意力才会更加集中，也就是能全身心的投入到课堂之尊，直至忘我的境界。

    阅读他的教学实录这一部分，感受到了他的课堂“甜甜”的味道。他应该是一个很可爱，俏皮很和温和，一点架子都没有，很朴实。

    他在课堂中适时地捕捉学生的闪光点，因为每个学生都有自己的优点，讲课就是要关注并发现，及时进行表扬，随时随地培养学生的自信心和学习兴趣。

    通过许老师课例分享。我知道原来这些名师也有目标，把握不准的时候他们也有。他们也有为了讲明白一个字，让学生提的更透彻。翻阅无数书籍进行验证的时候。其实呀，他们和我们一样，也不是什么都知道，也是要经历不断的努力和揣摩。特别是许老师的一些识字方法对教我的启发很大。让我觉得在地段儿语文教学中，还需学习的方法很多。以后争取用到自己的教学中取长补短。总之，在实际教学中，我还要向名师学习，向身边优秀的老师学习，课堂的驾驭能力、课堂机智、课堂中及时的评价语言。

    岁月飞逝，回首相望，我已在教育这个职业中耕耘了17个年头。回顾我的教学之路，我深深的感受到了个人成长离不开自信、钻研、毅力、更离不开个离不开学校环境和教师群体所形成的强大的精神后盾。还需要同事们的帮助指点及领导的鼓励。不断改进工作方法，博采众长，提高教学水平。多一份投入，多一些学习，多一些反思，在教学中多关注自己的实践，不断的反思自己的经验，不断提高自己的业务水平。总之，此书给我的收获很大。不仅在教学方面教会了我一些教学方法及理论。更在个人成长中为我指明了方向，想成为一名优秀的教师，要有良好的教育心态。希望在以后的教学中，有更充沛的精力和斗志，坚定不移的走好每一步。在教育事业上创造属于自己的辉煌，成为一名优秀的教师。