“把……作为”不等于“把……当作”

原创作者：宝泉岭高级中学 董汉生

在高一必修一的语文教材中的课文《烛之武退秦师》中有这样一句话：“越国以鄙远，君知其难也。”教材将 “鄙”字注释为：“鄙，边邑，这里作动词用。”教材没有明确到底是意动用法还是使动用法，这大概是教材编者的狡黠之处或者说是明智之处，或者因为规避争辩，或者因为本就认为无所谓使动意动，用做动词就好。

参照人教版的权威的教师教学用书给出的相应的译文“越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的”来看，众多的一线语文教师和诸多的语文参考资料，都将“鄙”字作意动用法处理，即把“鄙”字解释为“以……为鄙”“把……当做边邑”，这种解释看似尊重了人教版的教材和教师教学用书，但实际上却是不太准确的。

教材上没有明确是意动用法，这不必说了；就是教师教学用书，人家只是说“越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境”其中的“把……作为”可不能简单理解成“把……当作”，也就不能简单的理解成“以……为……”。

“作为”应当有动词“成为”“是”的含义，比如：“作为一个学生，首先要把学习搞好。”而“当作”的意思应该是“看作、看成”，比如：“我把你说的话当作一个玩笑。”这样看来，“作为”和“当作”两词只有“当作”才符合意动用法的含义，即意念上认为对方怎么样。如果以上分析有一点道理的话，那么实际上认为“鄙”字是意动用法也并不符合人教版教材和教师教学用书编者的意思。

而且，客观来讲，如果将“越国以鄙远”译成“越过晋国来把远方当作边邑”，那么仅仅在意念上来讲又有何难呢？（如同我们把月亮当做自己的故乡，就这么当作了，谁能限制我的意念呢？）这样就与下文“君知其难也”不合。

又而且，不如将“鄙”字处理成使动用法更合理，即解释为“使远方成为边邑”，则更符合教材和教师教学用书编者的本意。因此，“越国以鄙远，君知其难也”一句，最合理的解释应该是：越过晋国使远方的郑国成为秦国的东部边境，您知道是困难的。

然则，“鄙”是使动用法。而且，人教版的教材和教师教学用书上的相关解释和翻译，似乎也应该修改一下，以明确视听。