如何做一个让学生信服的班主任

                                                         盘河镇中学        

杜文苹

陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”真正的教育是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从信任开始的，实施教育必须让学生信服自己。一个能让学生信服自己的教师，学生才能乐于接受你的教诲和劝导，甚至对你言听计从，如何做一个让学生“信

服”的班主任呢？通过这三年多的班主任工作我是这样做的：

1、班主任在班级管理的过程中一定要言出必行。身为教师，特别是班主任要在诚实守信的教育中起到表率作用，通过自身的行动、人格来影响、感染和带动学生；

2、班主任在处理班务的过程中要勇于承认自己的错误。人非圣贤孰能无过，身教重于言教，无论教师说错什么、做错什么都要敢于承认，勇于承担，敢于认错的老师，不仅不会损坏在学生心中的形象，反而更显得高大完美，学生也能从老师的言行中学到做人的优良品质；

3、在处理问题的过程中要以理服人以情动人。现在的学生有自己的思想，衡量事物的好坏、善恶有自己的尺度和标准。如果我们不能抓住事情的要害，就不会让学生认同，他们就会与我们理论；假如我们说服不了他们，他们就会反感，继而反抗。所以，我们对每一件事情都要认真分析，找出关键所在。我们班主任都知道用“情”去打动学生，感化 学生，如：对某些总受漠视的学生，如果我们特别关照他，他会感激涕零，发奋读书；

4、让家长认同我们的教育方法。如果家长认同班主任的教育方法，就会帮助宣扬我们的教育方法，帮助我们在学生心目中树立良好的形象。

5、把“苦”事变成“乐”事。我们的班纪班规在一定程度上会限定学生的自由，限定了自由自然会有些难受，这就是“苦”事。我们就得想一个办法，变一种方式把我们的要求告诉学生，把“苦”事变 “乐”事。让每个学生做到有规可依，有规必依；

6、懂得赏识常激励 。“扬长避短”的道理我们都懂，但在现实生活中，我们往往忽略了这点。在一个班集体中，几十名学生，他们的性格、脾气各不相同，内在需求也不一样，但校纪校规却一视同仁，如何使这样的几十个不一样达到和谐统一呢？光是批评指责肯定行不通，班主任要把握学生的常态内力，在普通、平凡中搜寻闪光点，使其发扬长处，避其短处。尤其对于调皮的学生，甚至还要对他们的缺点和错误给予包容，例如，我给那些后进的学生定了这样的规矩：同样的错误允许犯两次，但如果出现了第三次，就要受到相应的惩罚，但只要他们有了一点进步，我便适时地表扬他，这样他们也就更有信心改正自己的错误了。

7、联系家、校出成效。班主任不仅仅是位教师，他还是学校与家庭、科任教师与学生之间的纽带。这几方面联系密切，更有利于班集体建设。“望子成龙，望女成凤”是每个家长的愿望，无论孩子在学校表现有多么不好，父母其实也不愿如此，因此，在与家长打交道的过程中，要尊重家长，要从关心孩子的角度去和家长商量如何教育孩子，这样不仅能得到家长的信任，也能取得很好的效果。另外，班主任还应做好科任老师与学生之间的联系纽带。班主任要经常性地向学生介绍任课老师的一些爱好、长处等，以博得学生对他们的尊重与信任，使他们因尊其师而信其道。当然，班主任自己也要经常和科任老师联系，时刻了解学生动向，这样也能更好地抓好班级工作。

8、用良好的师生情感愉悦学生。爱心是和谐师生关系的基础。班主任的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界，教师对学生应该多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。每个学生都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎样挖掘，何时挖掘。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。

信服是一种潜在的力量，班主任的一言一行、一举一动，时刻都影响着学生，古语有“亲其师而信其道”。班主任在学生中能否赢得学生的钦佩和信任，是班主任品德修养、管理水平以及教师人格魅力的综合体现。做一个让学生信服的班主任，将会是我作为班主任工作永远的追求。