时 间

2017.10.7

地 点

行政会议室

活动形式

讨论交流

答辩人

刘晅

应到人数

5

实到人数

5

会议主题

开题报告

记 录 人

郭佳艳

会

议

主

要

内

容

一、答辩人宣读本课题名称，并讨论研究课题的背景、意义等具体内容。

课题名称：中职学生厌学原因的调查与对策研究

课题背景：随着社会经济的快速发展，整个社会环境的压力加剧，学生厌学现象越来越严重。中职学校的学生属于厌学现象的高发人群，有些学生在初中就存在这种厌学的心理，考上职业学校更觉得学习不重要，一方面社会的大环境影响家长和学生，认为职业学校不需要学习，只需随便会一门技术，另一方面科技网络的发达也给孩子们带来一些负面的影响，有些学生沉迷于网络游戏，不愿学习。笔者认为发现此类问题并且解决中职学生的厌学问题既需要整个社会的支持，也需要营造良好的学校人文氛围，更需要教师的帮助。面对实际情况我们做一些大胆的探索、延伸和发展，使我们的这项课题取得进展。

研究意义：中职学生的厌学情绪影响中职学校的良好发展，本身职业学校的发展就处于艰难时期，需要学生与老师一起齐心协力探求中职教育的发展出路，而有着厌学情绪的学生，他们对老师的教育教学工作倾向于不满、逃避的消极心境，学习效率低，更谈不上与老师积极配合完成教育教学任务，很大程度上阻碍了教育教学质量的提高，从而影响中职学校的良好发展。显然，学生厌学情绪不仅对学生的身心各方面产生负面影响，还影响教师教学质量的提高，而且对教学质量的提高、自身的发展及至整个社会的发展都会产生极大的消极影响。因此，我认为研究分析中职学生厌学问题并提出针对此问题的对策很有现实意义。

二、对课题进行论证，研究课题开展的方向。

 经过讨论大家普遍认为目前中职学生厌学现象普遍，厌学问题突出，此课题具有现实意义，将讨论我们主要从以下几个方面展开研究：

 1.了解中职生厌学现状及行为特征，明确中职生那些行为属于厌学行为。

2.通过调查明确中职生厌学的表现。

3.分析中职学生厌学原因分析（从学生个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素等方面展开）。

4.提出改变中职学校学生厌学的对策。

三、制定小课题研究实施方案。

1.第一阶段：准备阶段（2017年7月--2017年9月）：

成立课题组,制定课题的研究方案,分析目前本课题的研究方向,研究内容及成果和不足,确定课题组的研究方向及内容。

2.第二阶段：实施阶段（2017年9月--2018年3月）：

在本阶段我们落实课题实施方案,按照方案落实课题各项内容。主要进行下列几个步骤。

.针对中职学生的厌学原因制定课题研究计划。负责人：刘晅

.编写访谈提纲。负责人：张宝星

.从学生和教师两个层面编制学生厌学调查问卷展开调查。负责人：薛蓓蕾、赵瑞

.从教师和学生两个层面以访谈的形式进一步针对学生厌学问题进行调查研究，挖掘学生厌学的原因负责人：薛蓓蕾、赵瑞

 3.第三阶段：总结阶段（2018年3月—2018年5月）：

课题组成员汇总课题研究过程中的材料。结合调查问卷结果、访谈结果，查阅相关文献资料，撰写相关论文，提升对课题的认识，进而调整思路，并准备为下阶段的成果，从而圆满达成课程研究的总目标。负责人：刘晅、张宝星、薛蓓蕾、赵瑞

4.第四阶段：整理阶段（2018年6月）:

分析研究材料,写出总结、论文和研究报告、工作报告、结题报告,申请课题结题。负责人:刘晅