立项号

2017XKT—ZJ033

课题名称

中职学生厌学原因的调查与对策研究

负责人

刘暄

所在单位

西安旅游职业中等专业学校

课题研究的背景和意义

（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性）

一、研究的背景

随着社会经济的快速发展，整个社会环境的压力加剧，学生厌学现象越来越严重。中职学校的学生属于厌学现象的高发人群，有些学生在初中就存在这种厌学的心理，考上职业学校更觉得学习不重要，一方面社会的大环境影响家长和学生，认为职业学校不需要学习，只需随便会一门技术，另一方面科技网络的发达也给孩子们带来一些负面的影响，有些学生沉迷于网络游戏，不愿学习。笔者认为发现此类问题并且解决中职学生的厌学问题既需要整个社会的支持，也需要营造良好的学校人文氛围，更需要教师的帮助。面对实际情况我们做一些大胆的探索、延伸和发展，使我们的这项课题取得进展。

二、课题研究的目的意义

中职学生的厌学情绪影响中职学校的良好发展，本身职业学校的发展就处于艰难时期，需要学生与老师一起齐心协力探求中职教育的发展出路，而有着厌学情绪的学生，他们对老师的教育教学工作倾向于不满、逃避的消极心境，学习效率低，更谈不上与老师积极配合完成教育教学任务，很大程度上阻碍了教育教学质量的提高，从而影响中职学校的良好发展。显然，学生厌学情绪不仅对学生的身心各方面产生负面影响，还影响教师教学质量的提高，而且对教学质量的提高、自身的发展及至整个社会的发展都会产生极大的消极影响。因此，笔者认为研究分析中职学生厌学问题并提出针对此问题的对策很有现实意义。

课题名称的界定和解读

（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度）

中职学生厌学原因的调查与对策研究

一、课题名称的界定

1、“中职学生”，一定要针对中职学生进行研究。

2、“厌学原因”，针对问题学生的厌学原因。

3、“调查”，针对中职学生的厌学原因进行调查。

4、“对策”，针对问题学生的现象找出解决的办法。

二、课题名称的解读

上个世纪八十年代上职业学校是很荣耀的事，普通的初中学生望尘莫及。然而随着社会经济的不断发展，中等职业教育历经了社会经济、用人制度、学校就业分配制度等多方面的改革，所以，今天的职业学校毕业生原有的特殊优势已不复存在，中等职业教育正面临着严峻的挑战。随着普通高中的不断扩招，用人单位又普遍追求使用高学历人才的政策，使得社会各界对职业学校的认可度逐渐降低，所以职业学校目前招收的都是普高的淘汰者，生源不足和生源总体素质大大下降，有些学生在初中就存在这种厌学的心理，考上职业学校更觉得学习不重要。

一方面社会的大环境影响家长和学生，认为职业学校不需要学习，只需随便会一门技术，与此同时科技网络的发达也给孩子们带来一些负面的影响，有些学生沉迷于网络游戏，不愿学习。另一方面随着市场经济体制的不断完善和教育体制改革的不断深化，生源的质量水平、社会认知偏见、优质就业困难等，势必影响到部分教师的职业认可度和工作积极性，结果导致许多教师无形中给学生增加了不少压力，忽视学生能力培养与个性发展，造成大多数学生感到学习是一种痛苦的事，产生很大的厌学情绪。

学生厌学情绪不仅对学生的身心各方面产生负面影响，还影响教师教学质量的提高、职业学校的发展和整个社会的进步。因此，笔者认为研究分析中职学生厌学问题，并针对此问题提出解决方案很有必要。

课题研究的步骤和举措

（研究的主体部分，重点回答解决什么问题？如何解决？要求阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科研规范）

  一、研究的基本举措

1．社会方面应该做好对学校和老师的支持工作。
2．学校方面应该创设良好组织环境。
3．教师方面应加强对学生的关心，调整教学计划与方法，使其

恢复学习的兴趣。

4、学生个人方面要调整心态，寻求解决方案。

二、本课题的研究步骤：

1.第一阶段：准备阶段（2017年9月--2017年11月）：针对中职学生的厌学原因进行调查，制定课题研究计划。

 2.第二阶段：实施阶段（2017年11月--2018年3月）：开展如何改善中职学生厌学问题研究。

 3.第三阶段：总结阶段（2018年3月—2018年6月）：结合研究过程，撰写相关论文，提升对课题的认识，进而调整思路，并准备为下阶段的成果，从而圆满达成课程研究的总目标。

     4.第四阶段：整理阶段（2018年6月）:将中职学生厌学原因的调查与对策的研究成果汇编成册。

课题成果的预期和呈现

（课题成果的主件为结题报告，附件为研究中产生的相关论文、随笔、叙事、设计、课件、教具等等，这里的预期主要是对附件的成果表述）

1、研究总结报告

2、中职学生厌学问题专题论文集（论文、研修日志、研修活动记录）

3、教师座谈记录

4、学生座谈记录