《成语-----中华文化的微缩景观》教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：了解成语的特点及类型

培养学生使用成语的能力
  2、过程与方法：了解成语的构成

3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，热爱传统文化的情感  

 二、教学重点：能正确辨析和使用成语

三、教学难点：掌握成语误用类型

 四、教学方法：图片法、合作交流法、讨论归纳法

 五、课时安排:一课时
六、教学过程

（一）导入新课————引入美

中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而有韵味的语言就是其中之一，成语更是这个语言宝库中的瑰宝。现在就让我们一起走进那包罗万象的成语世界，领略一下它的风采。。

今天我们就来学习成语。

（二）了解成语——-——寻找美

   师：我们先来看一段视频（观看中央电视台举办的2014中国成语大会第四场），（要求学生关注主持人、毕淑敏、郦波讲话内容）从这段视频中你了解到什么？获得了哪些知识？（学生讨论）（成语特点、成语的来源等）

同学们说的非常好，似乎已经闻到了花的幽幽之香，让我们寻幽探径，走近它，了解它的特点。

师：成语有哪些特点呢？

讨论明确：主要采用“四字格”形式，比较完整地保留了古代汉语词汇、语法、修辞等的特征。如“息事宁人”中的“息、宁”都是使动用法，所以说成语是古代汉语的“活化石”，学习成语时也要注意成语“背后”的知识。

师：成语的来源有哪些？

归纳明确：主要来自古代寓言（刻舟求剑、叶公好龙、狐假虎威）、神话传说（开天辟地、精卫填海、夸父逐日）、历史故事(望梅止渴、三顾茅庐、指鹿为马)、名家名篇（高山流水、游目骋怀、醉翁之意不在酒）等。

师：成语言简意赅，浓缩历史精华，是传递中华文化信息的支柱，是保存中华文化精神的载体，可谓“汉语之瑰宝，词语之精华”，生活中我们一定要学会正确运用成语。

（三）真正有价值的东西是活的。成语的魅力体现在它总是围绕在你我的左右。我们一起看看这些耳熟能详的成语。

1、忍（俊）不禁       明察（秋）（毫）     心（旷）神（怡）

（逆）来顺受      （任）重道（远）      见（贤）思齐

白（驹）过隙       循（规）蹈（矩）     惟（妙）惟肖

（销）声（匿）迹     在（劫）难逃       抑扬（顿）（挫）

马（革）裹尸          正（襟）危坐          （盛）气（凌）人

2、谜语是中华传统文化的一颗珍珠，有了成语的加入，这颗珍珠更加灿烂夺目。                       

哑巴说话（打一成语）    谜底：指手画脚

变奏为春（打一成语）    谜底：偷天换日

二、四、六、八、十（打一成语）谜底：无独有偶

举棋不定（打一成语）    谜底：下落不明

滥竽充数（打一成语）    谜底：随声

3、歇后语体现了传统文化中祖先们的智慧，有了成语的加入，先哲们的智慧便熠熠生辉。

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心   成语：居心叵测

刀尖上的筋斗——玩命的事       成语：铤而走险

篱笆配栅栏——再合适不过了   成语：郎才女貌

王小二过年——一年不如一年   成语：每况愈下

4、对联是中华传统文化的一块瑰宝，有了成语的加入，这块瑰宝永不褪色。           

上联：井然有序         下联：杂乱无章

上联：流芳百世         下联：遗臭万年

上联：伶牙俐齿         下联：笨嘴拙舌

上联：引狼入室         下联：放虎归山

（四）一字之差，差之毫厘谬以千里。成语的运用需谨慎。

判断下面成语使用是否正确        

1、为了治理水流污染，该地区依法取缔了十几家污染    严重的造纸厂，一时间洛阳纸贵，用纸大户纷纷抢购。                                                                          洛阳纸贵：比喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。（望文生义）

2、面对自然灾害，党和政府对我们的关怀无所不至                                                              无所不至：指没有不到的地方。也指什么坏事都做绝了。（贬词褒用）

3、老张一家三代，十多年来和睦相处，真可谓举案齐眉、相敬如宾。                                      相敬如宾：形容夫妻互相尊重，像对待宾客一样。（对象误用）

举案齐眉：指送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊重。

4、有什么困难尽管告诉我，我一定鼎力相助。                                                                                            鼎力相助：全力相助。多用来形容别人对自己的帮助。（敬谦错位）

5、小小的一本教辅关系到千千万万莘莘学子的前途，围绕教辅产生的诸多争论暴露了中国出版产业深层次的结构问题和教育领域屡禁不绝的“潜规则”。

莘莘学子：指很多学子。（语义重复）

难道这朵娇艳的智慧之花，真的只可远观而不可亵玩吗？我们如何才能采撷到呢？这就需要我们掌握在成语运用过程中容易犯的错误，常见成语误用类型都有哪些？试举出2例说明（学生回答）。

（五）常见的成语误用类型        

1.望文生义,     主观臆断.

2.对象误用，   张冠李戴

3.褒贬颠倒，   感情失当

4.敬谦错位，   主客混淆

5.搭配不当,      功能混乱

6.画蛇添足，   前后重复

（六）知耻而后勇，知错而劲足。高考链接（2012年全国高考卷）

下列句子中成语使用恰当的一项是( B )

A. 这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼的国度里，很容易被人认出。

芝兰玉树：对优秀子弟的美称。     （对象误用）

B.为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。

闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。

C．        一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。

上下其手：玩弄手法，颠倒是非的意思。比喻暗中勾结，随意玩弄手法，串通作弊。                  （褒贬颠倒）

D．        旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。

从一而终：多指用情专一，比喻忠臣不事二主。    （对象误用）

（七）学以致用————提升美

师：我们学习成语，是为了了解它，运用它，把熟语运用到我们的写作、说话、阅读中去。接下来我们就来练一练，做到学以致用。

成语运用读下面一段话，看看什么地方能换上成语，再读句子，看有什么变化。                                                    

昨天天气不错，爸爸说要带我去人民公园放风筝，这个意外的消息让我高兴得快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一点劲都没了，哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里的人可真多啊！看看满天的各种颜色的风筝，我一下子等不得了，拉着爸爸的手直奔湖边。

明确：昨天风和日丽，爸爸说要带我去人民公园放风筝，这个意外的消息让我欣喜若狂。爸爸总是早出晚归，工作很辛苦，常常筋疲力尽，哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里人山人海！看看满天的五颜六色的风筝，我迫不及待拉着爸爸的手直奔湖边。

（八）课堂小结

师：好，这就是我们今天学习的“成语家族”，通过学习，我们了解了成语的类型、特点及应用，学习的过程不仅是一个思考交流的过程，也是一个积累的过程，希望同学们在学习的过程中勤动手，多积累，并能灵活运用。

（九）布置作业：

1、请说出有关属相的一些成语

鼠——  投鼠忌器      牛——牛刀小试

虎——  三人成虎      兔——兔死狗烹

龙—— 叶公好龙       蛇——打草惊蛇

马——走马观花        羊——亡羊补牢

猴—— 杀鸡儆猴       鸡——鸡鸣狗盗

狗——狗仗人势        猪——豕突狼奔

2、请你用三个带“狗”字的成语给你的朋友写一段祝福语。