一、对象  九年级学生

二、目的及主题

了解学生化学作业布置的现状；明确学生化学核心素养的发展。

三、学生信息记录（符合情况的选项上“□”打“√）

学业成绩A.优秀□ B.良好□ C.一般□ D.较差□  

性格特点A.活跃型（好动、不专注）□

        B.完善型（高标准、完美主义者）□

C.能力型（独立、自主、天生领导者）□

            D.和平型（服从、支持、和平的使者）□

四、整理线索形成的主要内容

    先谈谈学生最近的中学生生活增加彼此的熟悉，方便接下去的访谈；接着围绕化学作业、化学学科核心素养等内容展开，顺便增加鼓励和适当的评价，使访谈不枯燥。最后让学生较为深入思考自己需要的学习环境和核心素养是怎样的.

五、设计问题

1.你最近过得开心不？在化学学习中有没有印象深刻的事情能分享下？

2.你觉得化学与你的生活相关性如何？请展开叙述。

3.你知道化学研究的对象是什么？化学学科的最大特点是什么？

4.你对自己平时作业的最大感受是什么？请具体谈下。

5.你自己动手做过哪些化学实验？请说明主要步骤。

6.现在你是如何学好化学的？介绍以下自己的学习方法。

7.你觉得化学核心素养应该包括哪些内容？你的老师对这些内容的是否足够关注？

8.你对化学作业布置，学习环境有怎样的期望？

六、访谈所面临的问题

时间：课前、课后

地点：学校

方式：面对面

可能面临的情况及解决方法：

    1.问题—碍于身份，回答问题过于修饰；

      方法—教师访谈学生为主，适当安排学生访谈学生

2.问题—学生回答过于发散，对问题的针对性不强

  方法—尊重学生、适当引导、明确问题