日期       

任教教师

王冬冬

学校

复兴区先锋学校

课题

Lesson 9：In the Bedroom

年级

四年级

设计思路

    我所授课的内容是四年级Book 3 Unit 2 Lesson 9 In the Bedroom在课堂上，我主要采用多样化的教学手段，利用歌曲、游戏、chant、work-pairs等将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。

  基于本课的知识点较简单，结合四年级学生好动，好奇，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想上坚持以游戏教学为核心，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，游戏教学法，帮助学生在听、说、读、玩、演等趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。

教学目标

1、知识目标

  学生能够会听、说、读、写下列单词和短语: bed，bedroom，teddy bear，make bed, clean bedroom, play with teddy bear, listen to music。

  学生能够灵活掌握下列句型：What do you do in your bedroom?及回答。

2、能力目标
  通过学习使学生能够运用英语描述在卧室所做的事情。

3、情感目标
  引导学生积极学习英语，激发学习英语的兴趣和愿望。培养学生热爱劳动的意识。

教学重难点

1、教学重点：

   学生能够掌握重点单词、短语和句型，进行表达交流。

2、教学难点：

   熟练地将所学知识运用到实际生活中。

教学过程

教学过程

教学过程

Step 1 Greetings 

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Wang.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: Very well，thank you. Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too.

T: What day is it today? Are you happy? Are you ready for our new lesson?

Ss：…….

（师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态，活跃课堂氛围，拉进师生间距离。）

Step2 Review

T: OK! First, let’s have a review about last lesson. Do you remember and chant “What do you do at home?”

Ss: Yes!

T: Well down! Let’s do it together, all of you stand up, please! Are you ready?

( 通过PPT出示思维导图，进行chant，巩固了上节课的内容，动作表演给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，为接下来的教学作铺垫。）

Step3 Lead-in

Watch a video

T: I know what do you do at home. But today I want to know more. I want to know what do you do in your bedroom. Do you know about the bedroom? Next, let’s watch a video! Then answer my questions.

 （教师播放视频短片，学生带着问题去欣赏。）

T:  What can you see in this video?

   Where is the bed in this video?

What’s on the bed?

（学生通过短片回答问题，同时，进行对比类的思维导图，这样做激发了学生学习的兴趣，使学生对教学任务有了清晰的感知。） 

Step4 Presentation

  T:  What's this? -----It’s a_______.

 PPT出示图片，依次导入新授词汇bed，bedroom，teddy bear。学生通过自然拼读法，回忆每一个字母的发音，尝试拼读单词，教师领读、带读，学生跟读，手指拼读等操练单词。

   T：Now, it’s game time! Look and say!

PPT出示游戏动画，学生根据内容进行抢答，进一步巩固新授词汇。

（游戏环节中，生动有趣的画面感，受到了孩子们的喜爱，很好地操练并巩固了本课的教学重点。）

   T：What do you do in your bedroom?  

       Can you______?

 make bed / clean bedroom / play with teddy bear / listen to music     

教师通过PPT课件展示思维导图，引导学生理解短语内容，为下文的句型学习做准备。

教师领读重点短语，游戏操练短语（Point and Say）。

动作教学，强化新授短语，教师示范，学生跟做。   

T:What do you do in your bedroom? You can answer my questions according to the pictures.

通过提问学生描述图片内容，导入本课重点句型：

I make my bed.

I clean my bedroom.

I play with my teddy bear.

I listen to music. 

T: Let’s do pair work. I ask, you answer. Next, work in pairs with your class. One ask, the other answer. I’ll choose some students to show us.

A:  What do you do in your bedroom?

B:  I make my bed.

    ( I clean my bedroom.

    I play with my teddy bear.

I listen to music.) 

（通过师生，生生合作交流，运用思维导图相互询问，了解对方的生活习惯，巩固强化了本课重点，突破了难点。） 

T: Let’s learn a new chant! Let’s see what do they do in the bedroom?

教师示范动作教学，演示动词jump，fall off，bump，call，带领全班学生表演歌谣。

Step5 Summary

T: Ok, so much for today! Next, open your book. Read the text together. Are you tired? Let’s have a rest. Listen to the chant again.

（回归课本，跟读课文，培养纯正的英语语音语调。）

Step6 Homework

将今天所学内容表演给父母或朋友。

教学反思

  本课的授课内容Lesson 9 In the Bedroom 是一篇描述性文章。主要要求学生学会口语表达在卧室做的事情。因此，我根据学生已有的知识和生活常识，创设情境以看视频、做游戏、唱歌谣、演对话等方式，调动学生的积极性，参与到课堂活动中，增加了大量的动作表演。我感觉，通过一节课的学习，大多数学生感受到了英语的乐趣，树立了学习英语的自信心，英语学习的积极性大幅提高。本课不足之处：环节时间安排不够合理，第一部分内容较简单，应加快教学节奏，为第二部分教学内容创造更多机会让学生们表演，展现自己。同时，还应加强书写练习，做到听、说、读、写全面发展。