【教学设计】

七年级上册第一单元“四季如歌”主题

手抄报设计与制作教学设计

【教学目标】

1、 立足教材文本，进一步发掘语文课外学习资源、拓宽语文学习途径，积累和丰富有关“四季”的知识、诗词、美文等，提升学生的知识素养和语文素养。

2、 围绕主题，引导学生在栏目设置、知识拓展、内容延伸等一系列设计与制作的实践活动中体验多姿多彩的四季美景、感悟丰富多样的四季情思。

3、 “手写心、文载情”，回归到语文的写作训练，回归到生活，引领学生在创作实践中提升文化发展与传承、审美鉴赏与创造等语文学科核心素养。

【重点难点】

教学重点:通过栏目设置、知识拓展等实践活动体验多姿多彩的四季景、丰富多样的四季情。

教学难点:回归语文的写作训练，引领学生在创作实践中发现四季之美，激发热爱之情。

【教学课时】1课时

【教学过程】

（一）温故知新，情境导入

多彩四季、无限遐思，在刚刚学完的语文第一单元中，我们学习了朱自清先生《春》，老舍先生的《济南的冬天》，刘湛秋先生的《雨的四季》，《古代诗歌四首》也是集美景、美情于一体，这些经典美文为我们演绎了一支多情的四季之歌，描绘了一幅多彩的四季之画。

今天这节课，我们以这些课文为蓝本，用自己的慧心，动手设计并制作一期“四季之歌”主题的手抄报，一起在设计中进一步感受一年四季的多姿多彩……

（板书课题：“四季之歌”手抄报）

（二）了解常识，整体感知

1．你理想的“手抄报”应该长什么样？

（提示：从特征、形式、作用等方面进行思考）

（学生结合自己的知识积累，自由回答，教师讲解引导）

明确——

特征：可传阅、可观赏、可张贴……

形式：图文并茂，融思想性、知识性、艺术性、欣赏性、实践性、可操作性等诸多特征于一体。

作用：手抄报是语文学习的一种有效的补充和辅助，可以有效地拓展语文学习资源、丰富语文学习的内涵和形式，学生可以把自己原创的文字作品通过手抄报进行展示交流，从而有效地提升自身的语文核心素养。

2．你认为一张好的手抄报的基本组成部分有哪些？

（学生结合自己的知识积累，自由回答，教师讲解引导）

明确——

鲜明的报头（ 标题／主题）  要求：鲜明突出，简洁生动

恰当的栏目                 要求：言简意赅，简洁生动 

丰富的内容                 要求：突出文学性、丰富性

精美的插图（照片）         要求：辅助性，精美恰当

……

三、别出心裁，精巧设计

过渡语：多彩四季，瑰丽自然，古往今来，既是无数文人墨客深情抒写的对象，又是多少能工画匠倾情描摹的对象，只有“文”与“画”的巧妙结合、相得益彰，才能让自然四季的外形之美丽和内涵之魅力定格在每个人的心中。那么，就让我们围绕“四季之歌”这一主题，原创一张属于我们的艺术珍品——手抄报。

1、整体构思：围绕“四季如歌”这一主题，你准备为自己的手抄报起的报头（ 标题／主题）是什么，并设计哪些栏目？

（学生自主思考，相互交流）

预设：

（1）一线串珠型，即围绕一条主线设置系列栏目。例如，以分类积累拓展为主线，可设置“咏四季之诗”“绘四季之景”“唱四季之歌”“品四季之情”等栏目。

基本特征：手抄报基本线索清晰明了；栏目格式名称整齐划一；内容相对集中。

优点：有效地扩展了学生的学习资源，学生在设计和完成手抄报的过程中必将做到了知识的丰富积累，板块化的栏目设置也能有效地促进学生把课外知识内化于心，提升自身的文化素养。

（2）一题多样性。这里的“题”是“主题”的意思，即围绕主题设置多样的栏目。例如，聚焦“四季”这一主题，可设置“四季知识知多少？”等体现自然知识类栏目和“古诗词中的四季知识”等彰显艺术知识类栏目。

基本特征：围绕一个主题，突出报内容综合丰富，仿佛百科全书般较为庞杂，栏目的名称也不拘一格。

优点：更加扩宽了学生的学习视野和知识视野，学生在设计和完成手抄报的过程中亦能做到知识的丰富积累，丰富多样的栏目更能调动起不同学情的学生参与到学习活动之中。

（3）一点聚焦型。这里的“点”指的是能代表季节特征的一类（种）景物、一处自然风景等，需要进行细致入微的总结积累。例如，聚焦“四季的花”，可专门设计一期；又如聚焦“四季的雨”，亦可设计一期，凡此种种，不胜枚举。

基本特征：需要学生对选择的“点”，进行更加广泛而深入的资料搜集，从而达到细致入微的知识积累与拓展。

特征：能更加贴近和迎合学生的某一兴趣“点”，引领其循着兴趣的源头，迈向积累和丰富的纵深，亦可能迸射出创新的火花。

四、小组合作，实践体验

导语：“知模不唯模”，以上三种，为大家在设计手抄报中提供参考，以期起到“抛砖引玉”的效应。

任务：小组合作，围绕“多彩四季”这一主题，设计并制作完成一期手抄报。要求：突出文学性，图文并茂。

（小组合作讨论，设计完成手抄报的标题、版面、内容、插图等）

（小组自主展示，互评，教师指导点拨）

结束语：手抄报小平台，语文大天地。希望同学们在语文学习的旅程中，以手抄报为抓手，开阔自己的知识视野、文化视野，提升自己的文学素养、审美素养，相信一定能邂逅的更美丽的风景！

【作业布置】

继续完善丰富“多彩四季”主题的手抄报，择优在教室内张贴展示。