怎么能教出优秀的全面发展的学生呢？这是老师们常常谈论的话题。我认为在教育学生的过程中，老师们要学会正确运用六大工具。

① 安全接纳

俗话说“金无足赤人无完人”，每个学生都有优缺点，我们老师不要总是盯着学生的缺点。当一个人被无条件地接纳的时候，他的自信心会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。

② 鼓励

美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育孩子，鼓励是需要每天做的事情。告诉你的学生：“没问题，你能行！老师相信你!”你要不断地巩固。千万不要说“讲这么多遍了，你怎么还不会呢！”我们老师应牢记：学生的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情！

③ 表扬

表扬是学生做对行为及取得成绩的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时地表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以，表扬是老师经常要做的行为。学生每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如小测验有提高，帮助别人等，应及时地表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是学生生命成长的阳光，对于一个学生来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。

 ④理解

在“理解”这个问题上，老师要把学生当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听学生说他有什么理由。记住一句话：“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由！”学生的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的！或说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立学生的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这时良好的师生关系就稳定了。

⑤批评

这是应该非常小心慎用的工具。“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用“批评”这个工具的前提是：老师和学生之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批评才有作用。如果老师和学生互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害人格的，学生依然不接受你的批评，这时批评只会起副作用。

批评是非常专业的事情，没有经过训练，很少有人会把批评做对。因此最保险的办法就是尽量不用批评。

⑥ 制定规则

没有规矩难成方圆，老师一定要坐下来与学生平等协商，充分认清哪些是学生应该做的，哪些是老师该做的，并在达成共识的基础上，为学生制定出明确的行为标准和行为规则，以利于老师与学生之间在“和平共处”的氛围下顺利执行。那种老师说了算天的错误做法再也要不得了。该由学生做的事情，一定让学生自己做，老师绝不能包办代替。例如一起制定班规，学生之间成立互助小组等等。如果一味要求学生只管学习就行了，那只能将学生打造成废人了。