主讲人

姜鲁平

时间

2018.10

地点

物理实验室

参加人员

姜鲁平 于小琪

主题

《家庭电路》

集体

发言

（讨论记录）

姜鲁平：本节内容是由从生活走向物理，从物理走向社会的思想展开的。在教学中，主要是通过问题性、实践性、参与性和开放性的探究学习形式，让每个学生都参与到整个课堂教学里。突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。学生已经拥有一定的动手实验能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。

于小琪：教学过程主要是采取探究活动与问答结合的形式，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，通过探究活动解决心中疑问，通过交流讨论，把所学知识应用到解决实际问题上，在此基础上启发学生的思维。

姜鲁平：学生经过大量的生活经验积累对家庭电路已有感性认识，拥有一定的家庭电路的基本知识，只是知识不系统，不准确，很模糊。

于小琪：培养学生自主地把实际生活中遇到的问题联系所学知识加以解决，这样不仅让学生对知识加深理解，而且培养了学生联系实际学习知识的意识。

教学目标：

知识与技能

1．初步认识家庭电路，了解家庭电路的组成元件及作用；

2．知道火线和零线的区别，了解试电笔的结构并会使用其区分火线零线；

3．了解家庭电路中的安全保护措施。

过程与方法

1．通过观察、思考，形成对家庭电路的初步认识；

2．通过观察、实验和对比，让学生了解试电笔的结构及正确的使用方法，

   从而学会区分火线零线；

3．通过观察和对比，探寻三线插头接地插头的作用。

情感态度与价值观 

1．经历“问题—思考—探究—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的 

   意识；

2．通过对实际生活中家庭电路的学习，培养学生对物理学习的热情，使学

   生体会物理学习的重要性。

教学重难点：理解家庭电路的组成及连接。

教学方法：实验探究法、讨论法、观察对比法

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入新课

问题引入：

问题：请同学们观察下面的用电器，说出它们是什么？

问题：请问它们是如何连入电路的？

为它们供电的电路是什么样子的？

二、探究新知

（一）家庭电路

1．定义：给家庭用电器供电的电路。

探究活动1：寻找家庭电路中的组成元件。

问题：这些元件在电路中起什么作用？

 进户线、导线：提供电压输送电能；连接电路。

电能表：测量用户消耗多少电能的仪表。

         ＝　　　　　　　　＋

空气开关＝闸刀开关+插入式保险盒

作用：控制整个电路通断和保护用电器。

插座:  连接家用电器，给可移动的家用电器供电。

用电器和开关

探究活动2：它们是如何组合连接的？

问题：为什么用电器的插头最少有两个叉？

（二）火线和零线

1．定义：进户的两条输电线中，一条叫做端线，俗称火线，符号L ，另一条叫做零线，符号N 。零线在入户前已经和大地相连。线间电压220 V。

问题：如何判别火线和零线？

2．试电笔

(1)结构；

(2)正确使用试电笔。

(3)氖管发光的是火线。

问题：三相插座中的两孔为零线和火线，另外一孔是什么？

（三）三线插头和漏电保护器

1．三线插头：左零右火上接地。接地保护。

探究活动3：

哪些用电器使用二线插头？哪些用电器使用三线插头？

问题：请总结什么情况下使用三线插头？

有金属外壳、在潮湿环境中使用、需避免静电干扰。

问题：如果接地插头出现故障，发生漏电事故该怎么办？

2．漏电保护器：有人触电和漏电时，自动断开电路，对人起保护作用。

问题：下图中空气开关和漏电保护器在电路中分别起什么作用？这样安装有什么好处？

三、小结

1．家庭电路的组成。

2．火线和零线、试电笔。

3．三线插头和漏电保护器。

四、作业设计

课本习题

五、板书设计

§15～1  家庭电路

一、家庭电路的组成

二、火线和零线

三、三线插头和漏电保护器

小结

复习电现象和磁现象的知识，让学生对比理解两种现象，找寻规律。在复习的基础上思考电和磁之间是否存在联系，引入新课。通过实验探究过程，让学生亲自动手，体会电流和磁场之间的关系。从现象入手，利用所学物理知识，自己分析总结结论，以学生为主体。

让学生通过思考，自己猜想通电螺线管的作用。再用分析磁场的方法自己设计实验探究通电螺线管的磁场特点。让学生体会科学探究的过程。培养学生善于思考的习惯和探索精神。