“20年后，我想当一名演员！”近日，宁波镇海区崇正书院601班学生王晨当着全班同学的面，不好意思地说出了自己的梦想。他以为会引来哄堂大笑，没想到同学们盯着其身后的电子屏幕，发出了“哇”的惊呼声。王晨转身看到了20年后成为“演员”的自己，不禁惊呆了——时髦的发型，帅气的五官，嘴角露出一抹迷人的浅笑……（见4月15日宁波日报民生版）

      据报道，该校语文老师施珊珊用AI帮孩子“梦想成真”，旨在给予学生一种志向教育。而这样的志向教育，对学生的健康成长显然是大有裨益的。

      用AI帮学生“梦想成真”，等于为学生建树一种远大理想。而学生为实现这一远大理想，需要不断学习新知识、提升自己的能力。因此，这一远大理想必将激发学生对知识的渴望和对技能的追求，从而促进学生的学习和成长。自然，在追求远大理想的过程中，学生不可避免地会遇到各种困难和挑战。然而，正是这些困难和挑战，锻炼了学生的意志，提升了学生的能力。通过克服困难，学生不仅有望实现远大理想，而且能够成为更加坚强和有能力的人。且由于远大理想的实现需要团队的合作和努力。在追求远大理想的过程中，学生必须学会如何与他人合作，如何发挥领导作用。这些技能不仅对实现远大理想至关重要，同时对学生今后的职业发展和社会交往都有着重要的影响。

       由此可见，用AI帮学生“梦想成真”，并非给学生“画饼充饥”，而是为学生提供目标和方向，能激发学生的潜力，促进学生全面发展。也因此，用AI帮学生“梦想成真”，实际上是在昭示每个学生都应该拥有远大理想，并为之不懈努力，让远大理想对学生的成长起到不可或缺的促进作用。

        或许20年后，施珊珊老师为学生建树的远大理想，由于种种原因，有的学生不能“梦想成真”。但是，施珊珊老师今天为学生作出的努力，却不会“瞎子点灯白费蜡”。事实上，学生追求远大理想的人生经历，会给予学生正常的人生心态，会塑造学生健康的性格和正确的价值观，因而会让学生闪闪发光，尽管有的学生不能“梦想成真”。

      有道是：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”用AI帮学生“梦想成真”，不啻拷问世人：我们该给学生“灌满一桶水”，还是该给学生“点燃一把火”？