近期户外活动中，本班幼儿对新投放的健身球热情很高，大家纷纷被这个器械吸引想要尝试一下。有一部分会玩的幼儿便主动当起小老师教授其它小朋友玩球的技能。

添添找到了可可小朋友教自己。我好奇的想知道这些小家伙之间究竟会用怎样的方式交流，于是便装作不经意的站在旁边偷偷观察。只见可可先是熟练地转起健身球请添添在一旁观看，还不时地讲解着动作要领；然后她让球停下来，开始一点一点做慢动作示范；

最后她帮添添把健身球套到腿上手把手教他怎么把球转起来。整个学习过程两个小家伙都很专注、认真，通过一遍又一遍的不懈练习，梁子添很快就学会了玩球的技能可以独立玩健身球了。分析：

    1、中班的幼儿社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，友好、助人、合作行为明显增多，共同游戏的意识增强。尤其喜欢担当小班长、小老师，从而获得成功感。

    2、中班幼儿语言表达能力发展迅速孩子间的交流增多，他们用自己的方式沟通、互相帮助、互相学习。

    3、在观察中发现，幼儿在帮助他人或教授他人本领时所运用的方法基本来源于模仿老师。

    随着幼儿逐渐成长年龄特点开始过渡，表现欲明显增强。为幼儿提供足够展现自己的空间，能够让幼儿感受到更真实的成就感，使幼儿得到应有的释放以及成功体验对其身体、尤其是心理发展有很大促进作用。通过开展饭前小舞台、我是值日生、争当小班长等系列活动在班级中形成了互帮互助良好风气，孩子们把老师和班级小朋友当做家人，自然、主动交流班级气氛轻松融洽。