探析小学英语词汇教学（一）

摘要：词汇贯穿了学生英语学习的整个过程，起到了基石的作用。学生是以词汇为依托，发展自己听、说、读、写各方面的技能，由此可见，词汇的掌握对于学生英语学习的重要性。在学习过程中，教师采取有效的教学方法，能够快速提升小学生英语词汇学习水平。

关键词：小学英语；词汇教学；教学方法

语言学家Swan曾指出，语言能力的培养是交际能力培养中至关重要的环节，而词汇则是使交际得以进行的语言能力的核心部分之一。由此，学生掌握的词汇越多，自身的语用、交际水平也能相应地提升。尤其是在英语学习的初始阶段，教师更应该激发学生词汇学习的兴趣、激发学生的智能、潜能，让词汇不再成为他们英语学习的“拦路虎”。

一、词汇教学存在的问题：割裂化教学

1、从微观看，现在很多教师割裂地教授单词的音、形、义。王蔷教授说，“真正掌握一个单词就意味着掌握它的发音、重读、结构等”，但在实际教学中，教师往往只注重单词某一方面的教学，或者机械罗列单词的音、形、义，在这样的教学下这样学生对于单词的掌握就比较片面。如在教授单词beautiful时，如果只教授发音，那么学生记忆这个单词就会有难度，如果拆分这个单词的音节beau，ti，ful，教学生根据发音来记忆单词，这样学生更容易记住。

2、单词与单词之间缺少链接，在碰到一个单词时，教师往往只教授这一个单词，这样学生往往学不会灵活运用单词，只会机械地记忆单个单词。如在教授stand时，光光教授这一个单词，学生的词汇容量就较小，如果同时教授反义词sit，学生就能形成较好的单词间的链接，从而扩充词汇容量。