将主题教育活动延伸入区域活动的有效策略

    【摘要】：主题背景下的幼儿园区域活动一般是指以主题为背景、以区域为活动形式，教师依据主题目标，有目的地创设与主题相关联的区域，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。将主题教育活动延伸入区域活动的有效策略的有效策略研究是为了更好地帮助幼儿从游戏中找到学习的乐趣，在玩中学,学中玩,促进幼儿更好地学习与发展，它对幼儿初级阶段的学习具有较强的实践意义。本文对主题背景下幼儿园区域活动存在的问题进行了探讨，并对主题教育活动延伸入区域活动的有效策略展开了初步的研究，以便更好地发挥出主题背景下幼儿园区域活动的真正价值。

【关键词】：

主题教育、区域活动、延伸、有效策略

区域活动就是为了提高幼儿的学习积极性、培养幼儿的学习兴趣，在教学过程中幼儿教主师精心策划、组织各种专门的活动，让幼儿自主选择喜欢的活动、游戏，在宽松活跃的氛围下实现对幼儿的因材施教的教学活动。它作为主题背下教学过程中的一个重要的教学方式，对提高教学质量功不可没，因此，对主题背景下幼儿园区域活动的有效策略进行研究具有重要意义。

一、主题背景下幼儿园区域活动存在的问题

1、意识上的缺失

主题背景下的区城活动因共自身的特殊性和新颗性，在具体的应用中需要我们的老师予以较高的重视。但是在长期的教学活动中我们的幼儿教师慢慢地形成了一种规律性的教学方式，他们并不认为这种新的教学方式取得的效果能够极大地超越自己长期采用的教学力式。从维护课堂的秩序而言，这种区城活动是比较无序的，这对于一些年龄较大的老师来说是比较无法接受的。即使部分老师意识到了这种区域教学可作为集体教学的补充和拓展，是有效的。知道区城活动在主题活动的开展中发挥着极其重要的作用，但仍然注重集体式教学、在具体实施的过程中并没有将这种活动的主题凸显出来。

2、对活动的评价不全面

幼儿对于事物的认识是比较模糊的，教师的导向作用非常关键，一旦被老师否定或批评，会极大地打击幼儿的积极性、自信心。在活动的各个阶段中，部分老师对于活动中的交流没有予以重视，并且在后期的评价工作中也没有对于参与者进行详细的点评，点评不全面的情况也时有发生，这样不仅削弱了幼儿的学习热情，对于他们自信心的建立也会产生影响。

3、活动前的材料准备不足

根据幼儿的需要，在不同主题下提供的材料要求多样化多，许多材料都是家长为孩子准备的，这对于活动主题的实现存在一定的不利影响。同时在活动时向的安排上也是不合理的，大部分情况下幼儿园区域活动都被视作普通活动来组织，对于活动难易度的控制也存在较大的不足。

二、主题教育活动延伸入区域活动的有效策略

1、将主题活动有效的延伸到区域活动中

在区域活动中开展延伸授课时，只有融入主题，才能完善区域内容，扩宽区域领域，促进学生智力的提升。因此，教师在具体实施教学的过程中一定要参照主题内容，结合实际开展区域活动，这样一来既能突出主题，又能更好的开展区域教学，提高教学效率。与此同时教师应在区域中投放与主题相关的材料了解孩子对活动的兴趣，让孩子通过区域活动发现问题、引发思考、积极探究、获取与积累直接的经验，真正做到主题与区域活动的有机融合。

2、结合主题提供相适宜的区域活动材料

区域活动材料是幼儿区角活动中开展学习的主要载体，游戏材料的投放一定要具有可操作性和趣味性，还要关注孩子之间的个体差异，首先，要仔细观察孩子的学习，探索情况，了解孩子在活动中遇到的困难，把握每个孩子的认知水平，情感特点和个性差异。其次，要考虑活动的环境是否能激发幼儿的兴趣，材料的投放是否适宜不同水平的幼儿，材料的数量是否丰富等。不同的材料对幼儿能力的发展可以起到不同的作用，丰富的、有效的材料可以提升幼儿的学习兴趣，所以材料的投放要多样化还必须要与主题活动内容相匹配并能让幼儿运用多种感官去探索去发现。活动材料投放应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥。因此，在做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。

幼儿园教学工作是教育行业中的最基础的环节，它为幼儿后续的学习奠定基础，对幼儿学习习惯、学习自信心、综合能力的培养有着重要的意义。在幼儿园教学工作中。引入主题背景下的区城教学活动，实现了寓教于乐的教学目标。充分体现了幼儿玩中学的年龄特点。调动了幼儿的学习积极性，因此，我们不能忽视区城活动在幼儿发展中的重要作用。本文通过对主题背景下的区城教学活动的研究，希望能为现实生活中的幼儿园教学工作提供理论支持。

【参考文献】：

{1}刘建枫。主题背景下幼儿园区城活动的有效性(J]新课程(救研)2011(8)

{2}陈莉雅。主题背景下区城活动创设的实践探索[J)山东教育(幼教刊)。2011(5)

{3}邓双。示范性幼儿园区城活动材料投放与教师指导的有效性研究[J)湖南师花大学学报。2012(5).

{4}王荔芳。幼儿园区城活动有效性之实践[J]。快乐阅读，2013（2）

{5}肖婷婷。主题活动情景下融合性区域游戏的实践——以主题活动“空中小卫士”为例（J）。早期教育（教师版），2014，04：  38——39.

                                                        张静

2018年4月10日